当前我国学前教育事业发展的问题与建议

韩静

近年来，我国在教育事业方面投入力度非常大，一系列关于学前教育事业的利好政策予以出台与颁布，有效促进了我国学前教育事业的发展。然而由于各地区学前教育事业发展存在差异，并且许多幼儿园在管理方面也暴露出诸多问题，导致我国的学前教育事业发展迟缓。鉴于此，文章将针对当前我国学前教育事业发展存在问题及解决建议进行深入分析。

学前教育的基本普及是当前我国教育事业发展与改革的主要目标之一。从2010年至今，我国相继颁布了一系列利好于学前教育事业发展的政策，为当前的学前教育事业发展带来了巨大的发展机遇，全国各地区的学前教育基础设施建设也有了明显改善。然而，在我国学前教育事业发展的过程中，仍然存在急需解决的发展问题，严重阻碍着我国学前教育事业发展水平的提升。

1 当前我国学前教育事业发展中存在的问题

1.1城乡差距较大

在我国当前的学前教育事业发展中，城市与农村的发展差距比较大，其中城市的幼儿园由于存在激烈的市场竞争且拥有较为丰富的教育资源，在运营过程中会显得更为成熟。而农村幼儿园大多为家庭作坊式，由于其招收的学生多为留守儿童，所开展的学前教育更多集中于对学生日常生活的照顾，而综合素质方面的教育则较为缺失。虽然近年来农村幼儿园的办园数量有所增多，但苦于教学环境差、师资力量薄弱、基础设施建设缺乏等原因，难以像城市幼儿园一样对儿童的天赋、特质展开针对性教育，而往往是将所有儿童归总到一个班级，展开“小学化”的教育，对儿童的健康成长造成一定的负面影响。

1.2学前教育师资力量薄弱

一直以来，在人们的潜意识中都认为学前教育是教育体系的最底端，虽然近些年在国家教育事业改革的推动下，幼师的薪资待遇与社会地位比从前有了很大的提升，但由于各地区实际情况不同以及多重因素的影响，我国当前幼師的薪资待遇仍然偏低，这对于学前教育师资力量的壮大产生了阻滞效应。正因为幼师的工资低、职业发展不明朗等原因，也导致许多想要投身于学前教育事业的年轻人望而却步，许多学前教育专业毕业的学生都不太愿意从事这份职业，导致师资力量在源头便有所流失。此外，一些幼儿园为了缩减开支，还会让一位幼师身兼多职，导致幼师的工作压力大，导致该职位的人员流动性较大，难以形成稳定的师资队伍。

1.3学前教育理念较为落后

在许多家长的潜意识中，认为学前教育也即是让孩子为小学教育打好基础，所以会不断要求幼儿园增添小学阶段的文化课程。而许多幼儿园为了提高入园率，甚至会迎合家长的不正确学前教育理念去积极开设拼音、计算等小学阶段的课程，以“小学化”作为竞争优势，久而久之则导致幼儿出现厌恶学习的情况。比如教师与家长会要求幼儿多练字，但由于幼儿手腕部位肌肉不够发达，不可避免会出现字迹潦草的现象，而在家长的“逼迫”之下不得不强化练习，势必会导致孩子产生逆反心理，不利于幼儿的身心健康发展，违背了幼儿的认知能力与思维能力发展规律。

1.4政府对学前教育事业的投入力度略显不足

虽然近年来，国家教育机构逐步加大了对学前教育的投入，对其教育科研开发也提供了一定的研究经费，但其投入规模与中小学科研教育相比，仍旧存在显著差距，在投入力度方面仍显不足，一定程度上难以满足当前日益增长的学前教育发展需求。学前教育科研经费的缺失也导致科研能力的薄弱，对幼儿的行为与心理无法准确分析，所配套的教育方法自然科学性不足。

2 促进我国学前教育事业良好发展的相关建议

2.1加强农村学前教育事业的发展改革

针对当前我国学前教育事业发展存在城乡差距的问题，为有效促进农村地区学前教育事业发展较为落后的局面，应加强对其展开针对性的教育改革。首先，政府部门应加强主导。当地政府与教育行政部门应重视农村学前教育发展的重要性，将推进农村学前教育事业发展摆上日程，在政府主导作用的充分发挥之下，以各项利好政策的支持去促进农村学前教育的普及；其次，形成与城市不同的办园体制。为有效缩短城乡学前教育事业发展之间的差距，我们不仅要本着公平公正的原则，更要基于实际情况去采取针对性措施，鉴于农村地区的特殊性，在办园体制方面可区别于城市地区而独立存在，将政府公办幼儿园作为农村地区主体，而以私立幼儿园作为辅助，以强大的政府职能去加大投入力度，并以社会影响力去吸引社会资金的引入，进而促进农村地区学前教育事业的发展。

2.2加强学前教育师资队伍建设

为有效助推我国学前教育事业的发展，则需要更多高素质人才去强化师资队伍建设作为基础保障。因此，相关部门应重视师资力量对于学前教育事业发展的影响，将幼师素质教育纳入到专业教育内容当中，通过完善且多元化的幼师教育培训机制去切实提升教师素质。同时，为提高幼师的工作积极性与合法权益，应适度提高幼师的薪资待遇，尤其是针对农村地区的幼师福利与进修问题，唯有完善解决才能够保证学前教育师资队伍的稳定发展。此外，从近段时间造成恶劣社会影响的“携程亲子园虐童事件”、“北京红黄蓝幼儿园虐童事件”中我们还应从法律层面去完善教师体罚幼儿的惩罚条例，不能仅仅开除了事，还应对所需要背负的法律责任予以追究到底，以此去全面提升学前教育师资的整体素质。

2.3树立正确的学前教育理念

处在幼儿阶段的孩子，其身心发育尚未成熟，对于任何新奇事物都有着强烈的好奇心，所以教师与家长都应在这一重要时期灌输正确的理念。在实际的学前教育工作当中，幼师要充分尊重孩子的身心发展规律与其表现出的天赋和兴趣，展开针对性的教育，为每一位孩子制定不一样的培养策略。同时，学前教育应当以游戏教学为主，让孩子在愉悦的游戏中去学习更多的技能，促进其社会化成长，深度挖掘学生不同领域的才华，切不可将学前教育视作为小学教育的基础而导致幼儿园教学呈现“小学化”的趋势。唯有树立正确的学前教育理念，围绕艺术、科学、健康等领域，结合幼儿的自身特点去展开学前教育活动，才能够全方位提高幼儿素质，使其能够健康快乐地成长。

2.4加大对学前教育事业的政府投入

学前教育事业关乎国家社会的未来发展，因此政府部门应充分认识其重要性，将其发展责任主动承担，加大政府的扶持与投入力度，为学前教育事业争取更多财政资金，拓宽教育经费的渠道来源。具体来讲，可从三方面着手：1）公办幼儿园。增加公办园补贴去促进其进一步发展，通过更多优惠政策的制定去提供“保基本、广覆盖”的学前教育公共服务；2）落后地区幼儿园。成立专项经费，为落后地区的学前教育发展提供资金，保证全国范围内的幼儿都可享受平等的教育机会，帮助幼儿健康快乐成长；3）民办幼儿园。采取多种财政并行的发展模式，对民办幼儿园表示鼓励与支持，促进民办幼儿园的良好发展，发挥其助推我国学前教育事业的“主力军”作用。

3 结束语

综上所述，学前教育事业的发展关乎幼儿的健康成长与素质养成，与国家未来发展息息相关，因此对于学前教育要充分提高重视。鉴于此，国家相关政府与教育行政部门更应重视当前我国学前教育事业发展中暴露出的问题，要通过深入的研究分析，开展立法工作，加大科研与经费的投入力度去完善学前教育事业的发展，为学前教育提供有力支持，进而促进我国学前教育事业的稳步发展。

（作者单位：宁夏幼儿师范高等专科学校）