新课程背景下的农村初中道德与法治课教学探究

潘丰丽

【摘 要】在新课程改革的背景下，素质教育在初中教学中愈发深入，人们更加重视学生的核心道德素质的培养，将学生培养成为社会需要的德智全面发展的高素质人才。而道德与法治课程作为培养学生核心思想道德素质的主要学科，其教学质量直接影响到学生的思想道德素质的发展和提升。

【关键词】新课程 农村初中 道德与法治 教学探究

尽管新课程改革在我国教育体系中取得了巨大的成果，但在许多农村地区的教学水平和教育质量得不到提升和完善，教育理念落后，学生的学习基础较差，限制了孩子的全面发展和综合素质的提升。在农村初中教学实践中，教师的主要精力放在了语数英等主要学科上面，忽视了道德与法治等学科的教学重要性，使得学生的核心思想道德素质未能与科学文化素质同步发展。作为初中道德与法治学科教师，我们应当重视学生的核心道德素质的培养，帮助学生建立起正确的思想道德观念和社会价值理念。

一、当前农村初中道德与法治教学中存在的问题

1.学校缺乏对道德与法治课程教学的重视

在考试制度改革后，道德与法治在初中阶段的学业水平考试中的折算成绩只占到了10分，所以学校并不重视道德和法治的教学，许多教师认为这是一门比较鸡肋的课程。对于部分学生的家长来说，他们甚至可能认为读书是没有前景的一个事情。当前背景下，道德与法治课程的重要性越来越高，但是学校并没有充分的认识和重视，导致学生没有学习道德与法治的热情和精力，并且认为学和不学的结果都是相同的。

2.农村学生的学习基础较差，学习效率不高

当前，农村家长对教育的重视程度在提升，许多孩子被送到城市读初中，所以农村的生源质量并不高。 一些学生没有扎实的基础，所以在学习方面的积极性比较差，导致他们的学习行为和态度都比较差。 在当前农村中，许多学生都是留守儿童，他们在生活以及学习都缺乏照顾和关怀，所以这些学生缺乏在学习上的紧迫感，难以正常地完成学习任务。当前教材中的许多案例都选自城市，而由于农村条件以及环境的限制，农村学生的知识面较窄，见闻也比较少， 所以他们在学习中难以理解教材中的案例以及熱词，教师难以组织探究活动。

二、新课程背景下农村初中道德与法治课程教学策略

1.深度挖掘教材中的情感精神，进行案例教学

当前的初中政治教学仍然以课本教材为主要的教学来源，为提高政治课堂教学的效率和质量，我们应当结合政治教材的内容，挑选合适的案例进行讲解分析和课堂导入，从而激发学生对于初中政治理论知识的探究学习兴趣，创造良好的初中政治课堂教学的开端。例如在《友谊的天空》的教学实践中，“友谊与成长同行”的章节学习时，我们可以为为学生讲述一些生活中常见的例子以及朋友之间的交往应当注意的事项，为学生列举“管鲍之交”的例子：管仲与鲍叔牙的深厚友情，可以说是中国历史上最为著名的，没有鲍叔牙的信任和举荐，管仲也无法成为齐国的忠臣，进而帮助齐桓公称霸中原，可以说他们二人的事例就证明了友谊对我们成长的重要性。初中时期是青少年心理敏感的时期，朋友之间的一些不当的话语和行为都有可能对友谊造成伤害，让学生意识到友谊的重要性，并且帮助学生解决朋友之间的矛盾和问题。人类是通过合作和团体的力量生存进步与发展的，个人需要朋友的帮助，相互合作、相互交流沟通，共同度过美好的初中校园生活。

2.借助多媒体教学技术，增强教学的趣味性

初中时期的学生正处于叛逆的青春期，对道德与法治学科的学习有着抵触和厌烦的情绪，对此教师应当利用现代信息技术，将枯燥的知识转化为生动形象的图像和文字结合，增添教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

教学案例：在“认识自己”的章节教学中，关于学生在青春期时正视自己反思自己，珍爱生命的价值理念，教师可以为学生播放各类危害生命安全的事件案例并警示学生远离危险的因素和各类场所，让学生树立起正确的价值理念和社会道德观念。帮助学生树立起积极向上的人格和乐观的态度。要让学生正确的认识自己，了解自己，认清自己的优点，敢于正视自己的缺点，择其善者而从之，其不善者而改之。初中时期正是学生心理敏感的时期，也是学生自尊心和自信心建立的关键时期，我们要合理的运用教学用语，鼓励学生正视自己的缺点并发现自身的优点，做更好的自己，帮助学生建立起正确的人生观和价值观，不卑不亢，乐观面对每一天。

3.将生活中的实例和教学内容相结合，增强教学生活化

初中道德与法治的课程内容理论知识过于枯燥和抽象，许多理论性知识需要学生理解和掌握，但是效果并不明显，为此教师应当将生活中的事例和教学内容相结合，增强道德与法治学科教学的生活化，便于学生更好的理解和掌握相关的知识。例如在“交友的智慧”中“网络交友新时空”的教学过程中，教师可以为学生列举现实生活中的微信、QQ交友方式的好处和需要注意的事项。随着网络信息化时代的到来，许多学生过于依赖智能手机进行交友，虽然这极大地扩宽了学生的交友面，但是也应注意保护自己的信息安全和个人隐私，健康的使用网络交友，注意遵守网络公约，传播积极向上的正能量，在保护自己安全的前提下进行网络交友。

三、结语

综上所述，道德与法治课程的学习有利于学生正确价值理念和社会道德观念的建立与形成，但对于农村初中来说，道德与法治的教学质量还处于低谷，所以必须应用针对性的对策来解决各方面的教学问题，进而突破难题，并且获得良好的效果，提升教学的实际水平。随着新课程改革的不断深入，人们愈发的重视学生的核心思想道德素质的培养，尤其是农村道德与法治教师需要加强对课堂教学的反思，并且探究有效的教学思路和方法。

参考文献

[1]杨光花.浅析新课程背景下的农村初中道德与法治课教学[J].新课程教育研究，2017（03）：15-16.

[2]辛碧慧.体悟式教学在初中道德与法治课中的时间研究[J].四川师范大学，2017（04）：21-22.