融入慕课的《电工技术应用》课程教学改革

程珊 李欢欢 邓艳菲

本文指出我校高职教育存在的诸多问题，探寻将传统课堂与慕课融合，顺应“互联网+”的时代背景实施教学改革，借助网络技术提高教学质量和学习效率。

1 我国互联网的发展状况

2018年1月13日，中国互联网络信息中心（China Internet Network Information Center，简称CNNIC）在北京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》：2017年互联网普及率比2016年提高2.6%：

互联网在社会发展中地位重要，网络强国战略蹄疾步稳，中国网民在线教育应用的用户规模从2016年12月的13764万提升到2017年12月的15518万，年增长率达到12.7%。

“互联网+”时代，在线教育的大众认可度急剧上升，网络技术与课堂教学的融合为学习带来的便捷。网学平台、在线教学视频、慕课、微课、翻转课堂等基于网络技术的全新教学模式层出不穷。

2 基于网络的教学模式：MOOC（Massive open online course）

2008年加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任同国家人文教育技術应用研究院高级研究员联合提出慕课的概念。MOOC译为大规模在线开放课程。其发展可追溯到1962年 Douglas Engelbart提出来的一项研究计划《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》，该计划解释了如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。2012年，一种基于内容，侧重知识传播复制，着重在线作业、在线测试以及视频教学的Moocx成为主流的接受式学习模式。

3 我校高职教育存在的问题

3.1 学生基础差，专业课本身晦涩难懂，畏难情绪造成学生破罐破摔的恶性循环。

3.2 有限的课堂时间不足以支撑学生对教学内容的理解，教师不能实时关注学生的情况。

3.3 以教师为中心的讲解，使学生被动接受信息，学生与教师不能及时互动。

3.4 学生人数众多，此次参与调研的学生有435人，能讲授《电工技术应用》课程的专职教师只有8名，师生比约1：54，远远低于国家标准1：14。

3.5 由于实验室条件所限，《电工技术应用》这样实践性很强的课程只能通过笔试来考核。

4 《电工技术应用》慕课平台与传统课堂的融合

高职院校探索如何将MOOC与课堂教学融合，培养学生自主学习能力、运用信息技术的能力及发现问题的能力，成为研究的主要方向。

4.1 问卷调查

2017年3月，研究组在电气工程学院16级机电一体化专业8个班级的学生中开展问卷调查，了解他们对慕课的认知程度。共发放问卷300份，回收有效问卷286份。详见表1。

从统计结果来看，有40%的学生对此表示感兴趣，兴趣是最好的老师，这一数据与34%的学生能坚持课前预习课后复习的统计结果是匹配的。69%的学生对慕课很陌生，未听说或参与过这种学习模式，说明在高职院校的学生对慕课的认知并未像本科院校那样普遍，但有42%的学生愿意尝试实验班。半数以上的学生提出各种意见：正面的意见认为慕课能增加教学互动，提高学习效率；负面意见体现在学生没有参与的自觉，认为没有意义。

综上，《电工技术应用》课程作为我院几个专业的必修课，辐射面广，以其为例开展理论与实践的研究，具有实际的开发应用价值。

4.2 慕课平台的设计

搭建《电工技术应用》慕课学习平台，实现课程资源共享。教师的角色从单一的知识传播者转换为课程设计者，在课程交流中发现并解决问题，提升自身教学方案设计及实施能力。

（1）教学视频

该模块包含课程的教学视频，每个视频时长10分钟，学生课前通过教学视频了解每个知识点的目的要求、重点难点，课中针对性的学习，提高了学习效率。这建立在学生的主观意愿基础上，要加强以学生兴趣为导向的主观能动性的培养。

（2）教学教案

该模块配备电子版的教案和教学PPT供学生下载查阅，作为导学资料，引导学生梳理知识点，有方向的进行课前预习课后复习。

（3）在线作业

该模块在学生完成网络课堂-传统课堂-课后复习这三步后，作为一种考核方式，打破只通过笔试进行考核的单一性。

（4）虚拟实验室

该模块嵌入仿真软件NI Multisim 11.0，学生既能即时检测电路各项功能和数据，又能快速掌握各种仪器仪表的操作。同时，将抽象枯燥的电学理论直观的体现出来，可提升学习的趣味性。还能增加实验考核，从理论与实践两方面检验学习情况。

（5）BBS

该模块既是师生即时互动的一个窗口，也提供了学生之间探讨问题的平台，有问题及时提出。营造良好的学习氛围，成为良性循环。

5 结束语

根据高职院校的实际情况，既不能完全放手在线教育，又不能停滞不前。把慕课融入到传统课堂，双管齐下，培养学生自主学习能力，调动学习兴趣和积极性，使学习方式不再单一。通过虚拟实验和BBS，让课堂不再是教师一个人事，提升学生的参与感。这种与慕课融合的尝试将成为高职教育改革的亮点。

（作者单位：江西机电职业技术学院）