浅谈语文自主学习能力培养与创新策略

孙懿

语文知识博大精深，不仅学校所教的语文知识有较强的应用价值，同时课外的很多语文知识对于学生来说也需要学习并掌握，因此培养自己的语文自主学习能力不仅能够有效的提高语文学习效率，同时对自己整体学习能力的提高以及未来的语文知识学习非常有益。本文正是从一个高中生角度来探讨语文自主学习能力培养与创新策略，希望能够为其他学生的语文知识学习提供一定的参考与借鉴。

1 前言

近年來随着我国教育体制的不断改革，语文知识的学习过程趣味性也越来越高，很多学生不仅可以在课堂内学习到所需要的语文知识，同时也可以在课外根据教师的引导来学习更多的语文知识，可见我国教育改革的成效还是不错的。但是从一个学生角度而言，当前我国语文教学过程中对学生自主学习能力的培养与创新仍然存在改进的空间，下面笔者将根据自己的学习经验总结出几点语文自主学习能力培养与创新的具体策略。

2 语文自主学习能力培养与创新的具体策略

语文自主学习能力培养与创新的具体策略主要包括以下几点：对语文知识的学习保持高度的兴趣，利用学习技巧降低学习难度，培养良好的学习习惯，创新语文知识学习方法。

2.1 对语文知识的学习保持高度的兴趣

语文知识的内容其实是非常丰富多彩的，不仅课本上的语文知识有很强的学习价值，同时很多课外语文知识也同样如此，作为一个学生应该保持高度的好奇心，积极探索语文知识的奥秘，对课堂上所一知半解的知识一定要积极探索，从而深刻理解其本质，掌握知识内容；在课外，更是要不断的学习有益的语文知识，包括阅读课外读物、观看语文教学视频等等，对于一些不懂或者有歧义的语文知识可以积极与教师沟通，从而完善语文知识体系，提高语文学习能力。另外，建议语文教师能够塑造有益的自主学习环境，为学生预留出更多的自主学习时间，无论是在课堂上还是在课外，都尽量少些说教、多些引导与鼓励，从而使得更多的学生爱上语文知识的学习。

2.2 利用学习技巧降低学习难度

语文知识的学习不是毫无目的的阅读文章，更不是单纯的看小说、影视剧等意义不大的视频，而是应该循序渐进并且利用一定的学习方法与技巧学习的过程。比如在课文阅读的过程中，不仅应该是单纯的看，而是需要边看边想、并做笔记，在遇到生字生词时还要利用工具书来查，从而做到正确的掌握课文中心思想。在课外读物阅读的过程中，我发现很多学生选择的读物难度过大，阅读起来生涩难懂，也正是这一原因很多学生不爱课外阅读，但是根据教师的推荐与引导的很多课外读物则难度刚好适中，非常适合特定阶段的阅读与学习，因此学生在语文知识学习的过程中应该遵循循序渐进原则。作为语文教师也应该更多的传授学生语文知识的学习技巧，比如不同现代文的学习技巧、古言文的翻译技巧等等，从而降低学生学习难度，提高学生自主学习积极性。

2.3 培养良好的学习习惯

学习习惯的培养在于长期的坚持，因此在语文知识学习过程中，不宜追求速度，而是应该从小的习惯养成开始，一点点培养良好的语文学习习惯。比如对于课文知识的学习，不能要求自己一次性的完全掌握课文知识点，而是通过每天的反复学习、复习来吃透课文；尤其是在预习课文时，不应该要求太高，而是应该以初步了解为目的，进而通过教师的进一步讲解与不断的巩固来掌握课文知识，从而促使自己养成长期的复习与预习习惯。语文教师也应该注重将更多的学习自主权交给学生，尤其是对于一些比较简单的语文课文，教师可以交给学生自主学习、自主提问、并通过小组探讨来相互解答，最后教师做一个学习总结来让学生认识自己学习过程中的问题，从而帮助学校培养自主学习习惯。

2.4 创新语文知识学习方法

语文是一门应用性比较强的学科，因此学习方法比较灵活，作为学生应该注重语文知识与实际生活的结合，并且在不断的学习与经验总结过程中创新语文学习方法，从而活学活用、学以致用，在提高自己语文应用能力的同时培养自己的学习创新能力。语文教师更是应该在教学过程中注重教学方法与生活的结合，并不断的开发全新的教学方式，做好创新的榜样，让学生能够在耳濡目染中学习创新技巧，促进语文学习过程中的创新。

3 总结

作为一个学生，多年的语文学习经验不仅让我总结出了很多学习能力培养与创新的策略，同时也发现了不同语文教师之间的差别，有的教师能够个性化的根据学生能力引导语文学习，但是有的教师却过分强调知识传授，并不注重学生的个性，这对于培养学生自主学习能力显然是不利的。也相信随着教育改革步伐的不断加快，我国语文教学水平一定能够不断提高，进而使得越来越多的学生爱上语文知识的学习。

（作者单位：盐城市亭湖区亭湖高级中学）