浅谈初二物理引言教学

陈永超

好的开端是成功的一半，物理作为初二学生新接触的一门课程，给学生们一个好的开端，打开物理世界的大门是非常重要的。引言就是打开这所大门的钥匙，它能激发学生们兴趣，启发学生智慧，活跃课堂气氛，提高学习效率。本文从初二物理出发，分析了当下引言教学的重要性，指出了可能存在的一些问题，并为如何设计出更科学的引言提供了建议，希望对物理教学有所借鉴。

对于初二的学生来说，物理是一门崭新的课程，是迈入初中后面临的一大难题。物理是讲的日常生活中孕育的道理，将生活中的一些现象运用科学知识进行说明，让我们对世界有更直观的认识和感受。要想学好物理，首先需要我们对世界充满好奇心，敢于对一些未知的现象提出为什么；其次需要培养分析能力，锻炼逻辑思维，最后需要提高我们解决问题的能力，发现问题能找到最有效的方法去解决。所以学好物理对初中生来说非常重要，課程的设置也正是考虑到当下学生的特点和学习的难度，为学生们设计了物理引言，老师们也采取了引言教学，让我们一步步的深入物理世界，打开真理世界的大门。

1 物理引言教学的重要性

对于初二的学生来说，刚刚升入初中一年，已经逐渐适应初中生活，所以是学习物理这门稍有难度的课程的最佳时机，但是不可否认的是，初二的学生，心智还不健全，初学物理遇到不会的时候，往往耐不住烦躁，选择放弃，从而拉下更多的课程。物理课程在设计的时候也充分考虑到学生们初学的特点，内容难度上也是从易到难，逐步递进，其中教学引言的设计更是满足了人性化的需求。

物理的教学引言可分为以下几种：一种是教学目的式，比如在学习初二物理声音的奥秘时，引言为掌握声音的产生原理、学会描述声音大小。这种目的式引言一方面能让老师对于教学内容的重点清晰掌握，一方面对于学生来说，也能对所学到的知识脉络有清晰的认知，方便以后复习巩固。第二种是实验式引言，比如在学声音的奥秘时，引言为三个有趣的实验，实验一是让学生拿出自己的直尺，拨动，听声音的发出；实验二是将一端放在桌在上，另一端露出桌面，拨动；实验三是调整露出桌面的长度，再次拨动。这三个实验非常简单，容易操作，所以能够吸引住学生的注意力，提高学习的兴趣；其次这三个实验对应的是这节课所讲述的内容，让学生们印象更加深刻，对所学的内容掌握的更加牢固；最后实验还可以启发学生们的智慧，让学生自发去动脑思考，为什么会产生这种现象。第三种引言是问题式引言，依然拿声音的奥秘这一节课来举例，引言则为：我们为什么能听到声音？为什么在电话里根据声音就能辨别出是谁打的电话等等，这种引言和实验式引言有一样的作用，就是能激发学生的兴趣，产生思考，开动脑筋。综上来看，无论哪种引言，都在帮助学生学习物理上有所帮助，起到一定的辅助作用。

2 合理设计物理引言的建议

物理引言确实有很重要的作用，但是如果不能好好的利用，使它的效果发挥最大化，引言的作用也就没有了。尤其是一些初中物理老师，在面对考核压力下，只注重学生的学习成绩，认为学习引言浪费了很多课上时间，选择忽略掉引言或者让学生课下自行阅读，这些做法其实是本末倒置，反而达不到相应的目的。

2.1 创新引言内容

引言的是起到一个铺垫作用，所以引言的设计一定要符合本章节所学到的内容，不可有所偏离。其次设计引言的难度要适中，要符合初二学生的特点。最后随着我国的教育水平不断进步，学生的想法也不断超前，所以引言的设计也要与时俱进，不断更新。比如可以在原有的实验式引言中，增加团队合作和师生合作，培养学生的合作精神，融洽师生氛围，让整个班级也更有凝聚力。其次可以设置填空式引言，让学生在学习完本节内容后，根据学到的内容自主填空，巩固复习，查缺补漏等等。

2.2 改变老师观念

老师是物理引言教学的主体，要想让学生们又好又快的接收到新知识，老师必须要认真学习研究。首先要认识到引言的重要性，主动带学生们学习引言，涉及实验的过程，要与学生共同操作；其次要科学设置教案，备课的过程要与物理引言相结合，努力把引言的作用发挥到最大，为学生们带来精彩又充实的课程！

3 总结

初中物理是学生们重要的开端，只有开好这个开头，学生才能在今后的物理学习中不费力，更愿意去学习，引言式教学考虑到打好开端的作用，通过这种教学方式既能让让老师为学生们上好物理启蒙课，唤醒学习物理的兴趣，又能融洽课堂氛围，让师生共同打造高质量有效的课堂！

（作者单位：南京市第二十九中学幕府山初级中学）