计算机等级考试对高职计算机基础教学的作用

段发梅

随着信息技术和互联网技术的发展，计算机素养已经成为现代化人才必备的素养之一。高职院校旨在培养应用型人才，计算机基础教学能够培养学生的信息素养和计算机操作能力，对学生以后学习工作具有重要意义。而计算机等级考试是衡量学校教学质量的重要标准，对提高教师教学水平、促进学校计算机教学以及提高学生就业能力具有重大作用。

现阶段，在信息时代发展下，用人单位越来越注重职员的计算机素养，计算机专业也成为热门专业之一。目前，国内报考计算机等级考试的学生很多，但通过率不高，主要是因为相关院校对计算机等级考试的认识不够，缺乏完善的考核体系，计算机基础教学流于形式。因而院校需要对计算机基础教学进行改革，创新教学方式，完善考核体系，提高计算机等级考试的通过率，从而为社会培养现代化应用型人才。本文主要对计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的促进作用和教学改进措施进行分析。

1 计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的作用

1.1 提高高校教学质量

计算机等级考试不仅促进了教师教学能力的提升，还能对学生日常学习进行规范和督促。在计算机基础教学中，教师要明确掌握教学大纲，合理安排教学内容，要通过多种途径不断提高自身教学能力和教学水平。计算机等级考试有利于高职院校教师教学能力的提高，促进其教学素养的发展，有利于更好地对学生学习进行指导，从而提高学生计算机素养。

1.2 有利于明确和规范教学内容

计算机等级考试主要是为了指导高职院校计算机教学，培养学生计算机素养，同时考核高校教学水平。高职院校可以依据计算机基础教学来制定基础教学内容，以等级考试重点内容作为参考提纲，这样不仅节省了教师时间，而且帮助学生掌握了知识重难点，对提高学生学习效率具有重要作用。

1.3 增强了学生的就业竞争能力

现阶段，随着社会竞争压力的增加，计算机专业学生就业问题严峻。以往用人单位大多对人才有一定的学历要求，而现在主要是考虑应聘者的实际工作能力。在部分高职院校计算机基础教学中，仍然采用传统的教学模式，重在理论知识的讲解，没有重点培养学生的实际操作能力，严重影响学生专业能力的发展。而计算机等级考试为高校人才培养指明了方向，学生只有具备相关计算机能力的证书，才能被用人单位录取，因而计算机等级证书是衡量学生计算机能力的重要依据，高校依据计算机等级考试标准开展教学有利于增强学生未来的就业能力。

2 高职计算机基础教学中存在的问题

2.1 专业方向和课程体系没有充分结合

高职院校计算机基础教学课程体系要体现实用性和基础性原则，要想保证人才培养与岗位相适应，就必须将课程内容与专业岗位相联系，依据岗位要求制定相应课程体系。而有些院校计算机基础教学中，课程体系没有结合专业方向，脱离了实际，教学效果不理想。

2.2 课时不足

随着计算机技术的发展，高校计算机教学内容越来越丰富，然而授课课时没变甚至减少，部分学校为了提供学生更多的自主学习时间，将计算机课时压缩，学生实践性操作时间较少，因而不利于计算机技能的培养。

2.3 缺乏完善的考评体系

目前，在高职院校计算机基础考试中，由于缺乏完善的考评体系，试题质量不高，考试形式较为单一，不能充分对学生的学习水平进行考核。因而高校要依据计算机等级考试标准和教学内容制定相应的考核体系，明确考试范围，确定考试重难点，真正将考试和教学相结合，从而提高学生的学业水平。

3 高职计算机基础教学改进措施

3.1 改进教学方式，实施分层教学

现阶段，部分高职院校计算机基础教学课程与计算机考试严重脱节，要想适应时代的发展，高职院校教师需要转变自身的教学观念，变革教学方式，对教学方法进行创新，充分认识到计算机基础教学的重要性和紧迫性，采用合理的教学手段进行计算机教学。如任务教学法、启发教学和案例教学，都能有效提高學生的自主学习能力，培养学生的专业技能

3.2 对考评方式进行优化

高职计算机基础课程考试需要依据课程目标进行，主要包括平时成绩评定、过程性考核以及算计算等级考试成绩等。过程性考试是教师为学生布置任务过程中学生的行为表现和结果成绩，过程性考核占总成绩的一半。学生期末考试成绩主要以等级考试为依据。

3.3 加强实践教学

高职计算机教学主要是为了培养专业的计算机应用型人才，计算机等级考试是学生学业成绩评定的基础，因而学校不仅要注重计算机理论知识的教学，还要给学生充足的实践进行上级操作，以提高学生的实际应用能力。此外，学校可以定期组织计算机应用比赛，对表现好的学生给与鼓励，以提高学生学习的积极性，实现教学目标。

高职计算机基础教学主要是培养学生的计算机素养和计算机应用能力，因而高校在人才培养过程中需要将教学与计算机等级考试相结合，以此为依据制定课程体系、变革教学方式，从而提高教学质量和教学效果。

（作者单位：云南城市建设职业学院）