浅谈信息化教学手段在妇产科护理教学中的应用

宋春雪

信息化是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率，并以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。而《妇产科护理》是研究女性一生中不同时期生殖系统生理和病理变化，提供相应身体护理和心理护理的一门学科，是护理专业的核心课程之一，也是护士资格考试的必考课程，其内容覆盖面广，专业性和理论性强，而随着人性化护理理念的发展，各医院对病人的治疗护理更为人文化，而女性病人作为一种特殊人群，人性化护理显得尤其重要。随着信息化社会的发展，学生获取知识和能力的渠道也逐渐增多，相比传统的教学方法，信息化教学则更受到学生的青睐，且有效的提高了课堂效率，取得了较好的教学效果。

1 妇产科护理的教学现状

1.1校内教学落后于临床实际

近些年来，随着我国经济的快速发展，医疗事业也得到了不断地完善，医疗技术也得到不断的提高，尤其是妇产科护理工作备受社会广泛关注以及重视，而在教学过程中，由于实训器械和设备的匮乏，实训环境的简陋、教材的滞后和新技术引进难度大等各种原因的限制，导致教与学的内容已远远落后于临床实际工作。

1.2教学经验不足，教学资源不易收集

目前各高校的师资队伍组成成分中，有一部分教师来源于临床，但仍有一部分教师缺乏足够的教学经验，在取得本科、硕士或博士学历后直接进入高职院校任教，虽然在任教后会经历培训或进修等多次学习的机会，但总体上来说，缺乏在临床上对各种妇产科疾病病因、临床表现和应对及护理方法的寸积铢累，仍然成为教学中的一大壁垒。而另一方面，由于妇产科疾病常涉及病人的隐私，因此即便是在实际的临床工作中，也难以收集与疾病相关的临床表现和治疗护理的一手资料，使得诸如视频、动画等信息化的手段进入课堂势如破竹。

1.3 教学模式落后

据各高校每年人才培养调研结果显示，《妇产科护理》的学时在专业课中占比例小，课时的紧张，也使得教师在教学过程中尽可能的按照计划完成任务，而在此过程中则难以开展新的教学方法，更多的使用传统的讲授方法（lecture-based learning，LBL），以教学书本、课堂为中心，多采用“灌输式”，“填鸭式”教学，虽可系统地完成教学内容，但由于没有把学生看做学习的主体，也没有体现每个个体的个性化发展，因此，即便是理想的传统教学模式，也只能培养出知识型、模范型人才，不适应现代科技发展对创新型、技能型人才的需要。

2 信息化教学手段的特点、优势

信息化教学，研究的主体对象是教学，信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对當前所学的知识进行意义构建并运用所学解决实际问题，使其交际能力、团队协作能力得到极大提升。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者，学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。另外，信息化教学可依据不同学习层次的学生的个性需求开展不同内容的课程教学，实现学生的个性化发展；教学过程由传统的讲解说明转变为情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；学生在学习过程中主动查询资料，搜索信息，协作学习和会话交流，突破了教学方法时间、空间的局限，使抽象的内容变得更为具体，切实激发了学生学习的浓厚兴趣，提高学生的学习应用能力。

3 关于信息化教学的反思、现状和对策

信息化教学的应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的重要手段，使教育教学方式越来越多样化。信息技术应用于现代教育教学中，与各学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。而目前，绝大部分高校都没有专门的微课或者视频录制环境，也没有配备相应的信息技术人员，技术支持匮乏，另外有的学校甚至还缺乏稳定的网络条件，资金投入也得不到保障，教师在使用信息化技术的时候创新能力不足......因此，为了使信息化手段可持续性发展，我们还需要从以下几个方面进一步改进：增加信息化技术所需的场地、设备和人员的投入；提供和维持稳定有效的网络环境，提高信息化教学环境的使用满意度和利用率；加强对信息化教学的宣传，促进广大师生从传统的教学模式向信息化教学模式的转变；不断完善和更新相应的信息化平台的网络资源；提高教师的信息技术水平，转换信息技术和课程内容单纯叠加为互相融合；进一步加强校企合作，包括与教学医院的合作，一方面可以为信息化教学发展筹措一部分资金；另一方面可通过企业或医院的实战眼光来发现并解决信息化教学过程中与临床实践相脱节的问题，发现更为优质的教学资源和方式，提高创新能力和教学质量等。最终，通过广大师生的共同探索和努力，不断完善高效、便捷、实用的信息化教学模式，从而进一步服务于高素质、应用型护理人才的培养过程之中。

（作者单位：黄冈职业技术学院）