班主任工作经验之谈

玉健余

我做了16年的班主任，總结出“六心”，即责任心、细心、耐心、爱心、访心、专心。学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。教师应该有乐观的人性化管理的能力，能成为学生的性情中人，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心，用“爱”和“鼓励”，架设师生之间相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

一、工作要有“责任心”

有责任心的班主任，工作才会真抓实干，才能管理好班级。班主任工作是学校管理的基础，是学校工作的一个重要组成部分，学校的各项管理工作通过班主任的实施而落到实处。因此，班主任的责任心，直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大。要以高度的责任心、高度负责的精神，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长。

二、工作要“细心”

只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种好习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出完整的班级工作计划，细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有法可依。

三、工作要有“耐心”

只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但要完成后进生思想和行为习惯的转变，并非易事。班主任要学会打“持久战”。几十个人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上，更要关心重视后进生的教育工作。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论、扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，有针对性的耐心的对他们进行说服教育。当犯错误的同学再犯错时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，避免急躁情绪，害怕麻烦，而把犯错学生推向社会或家庭。一个后进生的转变，不只是班主任工作的结果，而是所有教师和社会、家庭力量共同努力的结果。

四、工作要有“访心”

“访心”就是要有家访的心。家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，班主任可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。

五、工作要有“爱心”

班主任要善于接近孩子、体贴和关心学生，多和他们聊天，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们、关心他们的。学生们信任你、喜欢你，班级内的工作就很容易开展。有人说“一切最好的教育方法、教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的心灵中”。对全班学生，无论他是品德兼优还是令人头痛的后进生，均应一视同仁，爱得公正，让学生佩服，感动。初中生活泼、好动、贪玩是天性，对他们要宽容，用一种“慈母”般的眼光关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。爱的力量是无穷的。即使他们违反了纪律，老师严厉地批评时，也要动之以情、晓之以理，更要让他们明白：老师是关心着你，爱护着你的，是为你着想才对你严格要求。这样，在“严师”面前，他才不会产生逆反心里，能够理解老师的苦心。

六、工作要有“专心”

作为班主任，我还要始终把班级管理摆放在第一位，最大限度地把自己的时间和精力用在班级上，这就要我有强烈的责任心和奉献精神，作为一名人民教师，作为班主任，那我们就要“干一行，爱一行”专心把工作做得更出色。只有在工作上多花心思、多动脑筋，专心致志地去做，我们工作起来才顺心，才不至于被动，才能找到解决问题的最佳方法，才能把握住方向，培养起良好的班风。

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如家中的烦恼事、学校里的不如意、学生的不听话、同事的小矛盾等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪。许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重。甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要专心，摆正心态，不管遇到什么情况，班主任要专心，心态一定端正。

这“六心”是我16年班主任工作的一点经验和体会。总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在工作中做到“六心”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干得很出色的。