快乐体育思想在中职体育教学中的渗透研究

陈传富

为使中职体育教学质量的提升，必须更新体育教学观念，使学生更加愉悦和轻松。这门学科教学可以促进学生更好地参与体育训练，让学生在心理与身体素质上得到更全面的历练。本文对快乐体育教学在内涵上进行了解读，对快乐体育在中职体育教学中渗透所具有的价值进行了分析，对今后推进实施中等职业学校快乐体育教学进行了探讨。

中国素质教育的推进伴随着新课程改革的实施，让中等职业教育在各方面都面临着新的变化。影响最大的就是理念的创新，为了适应这种理念的创新，还需要将学生为本的观念具体落到实处。要着力创造更多的锻炼机会，使中等职业学校学生的体育技能得到相应的提升。所以，在中等职业学校进行体育教学时，必须首先强调快乐教学理念，而且要自觉地将这种理念融入教学实际中来，使轻松与快乐的教学氛围得以营造出来。藉此使学生的精神得到松弛，体育技能得到快速提升，课堂的教学质量也得到有效提高。

一、快乐体育基本内涵解读

所谓快乐体育，主要是着眼于体育运动自身所蕴含的内在乐趣。这是一种秉承自然与和谐理念，使学生的体育活动产生愉悦的活动。学生对参与体育活动积极性获得提升，即可在教学中体会到快乐体育所带来的新感觉，进而激发起对体育的热爱之情。不仅会使自身人格魅力得到提升，还可以着眼于提升兴趣使学生的综合体育素养得到提升。学生从事体育活动所处的环境如果是一种轻松和愉悦的环境，再加上对体育教育高度重视，就可以使学生进行体育活动时更加开心，更加自由。非但如此，还可以在体育教师的引领之下，更加积极地完成各项体育学习任务。假使从思想教育的视角对快乐体育进行考量，对学生进行这种全方位的教育，可以使学生人格魅力得到有效提升，使其终生体育理念树立起来。在进行体育专业的教学过程，使学生对于体育的兴趣不断养成，同时也会使教师与学生之间的关系更加融洽。这就让学生的体育学习始终处于一种快乐的氛围之中，而且还会使学生体会到一种成功的喜悦。学生参加体育活动就会更加自觉，体验到的乐趣也更加真切。

二、快乐体育之于中职体育教学中渗透的价值

在当前提倡素质教育的时代背景之下，对教育要以学生为主体的进行施教的呼声越来越高。以特定的体育训练的方式来促进学生综合素养的提升，不但可以使学生的职业素质、身心素质得到相应的提升，这对于学生于未来步入社会、进入工作环境都具有极其重大的意义。在新形势下，为了促进素质教育目标的实施，须在中等职业学校中渗透快乐体育教学的理念，以此改进教学方式方法。只有这样，才能够使教学的内容和形式更加丰富。这不仅切合中等职业学校体育教学的实际，而且也会促进教学水平的极大提升。这是因为这种方式可以使学生进行体育训练的兴趣得到提升。将快乐体育理念在教学中进行渗透，不但能增强教学的情趣，还能提升和谐效果。不但能使学生的主体地位突出，还能使学生的个性凸显。不仅会使课堂教学更加形象、生动，还可以使训练的乐趣与技能同步提升。不但可以提振学生在体育学习方面的自信，还可以使学生的身体素相应增强。与此同时，还能使师生之间增加情谊，让师生间的互动更有效果。

在中职体育教学中注重快乐体育理念的渗透，可以实现对学生参与热情的有效调动，而且还可以促进学生主动学习和训练。进行快乐体育教学可以从设计开始，围绕学生进行展开，以学生与教师间有效沟通促进整个体育教学工作的实施。因此，在此种情况下，教师与学生之间的沟通效率会大幅提高，教学质量也会因此得到提升。而同步得到提升的还有学生的心理素质与身体素质，因为这种快乐理念的渗透使体育教学变得不再枯燥乏味，而是变得妙趣横生。特别是课堂教学的氛围更能体现一种趣味性，学生的训练更加具有一种积极性，教学的结果更加具有实效性。在这一过程中，学生进行体育训练的经验与动力也会相应地得到增加，体育精神的塑造也会变得更加有利。

三、中等职业学校快乐体育教学推进实施策略

（一）突出学生兴趣的培育

中等职业学校学生正值身体与心理发育旺盛时期，而且内心世界尤其丰富多彩。在进行快乐体育教学过程中，作为中职体育教师，必须努力培养起学生对体育的学习兴趣。要使学生自觉地融入到体育教学的情境之中，以使学生在心理上有一种成就意识。对学生自身的兴趣加以尊重，让学生在愉快的情境之中进行学习和训练，使其于训练之中体会到一种快乐。

（二）豐富课堂教学内容

谈及终身体育这一概念，很多人对此了解的不甚清晰。对有关的内涵缺乏认识，而且意志亦相对薄弱，对许多问题都缺乏认识，意志薄弱，课堂下缺乏浓厚的学习氛围。所以，在当代体育教学过程中，必须对教学的内容进行不断丰富，创新教学方式，努力使学生对体育学习的兴趣得到提升。只有在教学方式不断创新和教学内容不断丰富的前提下，才可以使中职院校的学生对体育感到兴趣，因为学生更喜欢在那种愉悦的氛围中、丰富的内容里感觉到一种新奇、一种乐趣。在优育教学内容的丰富性上要凸显游戏教学法的应用，以此调动学生参与体育活动的积极性。比方日常教学中的球类课即可以通过游戏这种形式进行，因为这种教学无论从内容的丰富性上还是形式的新奇性上都能给学生耳目一新的感觉，进而使学生对体育学生增添兴趣。在此基础上，会促进学生积极主动地参与体育活动，特别是参与体育活动在内容方面的创新。

（三）提升学生学习兴趣

进行快乐体育教学所注重的是学生主体，多角度对学生的兴趣进行激发，使学生在不同层面的兴趣得到尊重。同时在从事体育教学过程中体现出因人而异、因材施教的特点，让学生感觉到一种心理上的满足。只有这样才能使学生增加体育活动的积极性和主动性，使学生参与体育教学活动中始终保持一种快乐的心态，因而极易达到预期的教学效果。在实施体育教学过程中，依据学生的身体与兴趣实际，将学生编成不同的小组。在特定的环境条件下，确立不同的学习内容，因人而异地进行教学。充分照顾每一个学生的兴趣，使每个学生都有自己的爱好，并能很好地体会这种爱好。以对学生的兴趣与爱好的满足作为体育教学的基本前提，让学生的兴趣在体育教学中能够得到最大程度的激发。而且在相当大的程度上使学生在施展才华方面拥有一定的空间，实现对中等职业学校的学生蕴育的潜能进行发掘。

（四）创新快乐教学方式

在进行体育教学时，要推进体育教学改革，注重快乐教学的实施，有针对性地结合学生的自身兴趣实际进行教学，以促进体育项目的不断推进实施，使学生积极地融入到体育教学活动中来。比方，一些能够体现民族特点的舞蹈或者其他有益身心的活动，可以融入体育教学中，以促进学生积极性的提升。总之，只有不断实践与创新，而且通过教学方式的创新使学生的兴趣得到培养，以不断推进实施快乐体育教学。

现在中等职业教育作为整个中国教育的重要组成部分，其发展势头日渐迅猛，发展潜力也逐渐增大。中职教育的人才培养对象是职业型、技能型人才，办学的目的在于促进学生学习空间的拓展，为其今后的人生发展奠定基石。在当前中等职业教育体系当中，体育作为最基础性的学习科目，必须得到应有的重视。

（作者单位：福建第二轻工业学校）