浅谈有效的的古诗文教学

区咏梅

古诗文是我国民族文化史上一颗璀璨的明珠，是人類文化的宝库。学习古诗文，是继承传统优秀文化的重要方式。那么，在新课程改革下，如何让小学生能更好地接受经典古诗文的浸润，受到文学、艺术的熏陶，提高学生的语文素养呢？经过多年教学的实践，我认为应从以下几个方面入手：

一、在浓郁的诗意氛围中让学生感受诗

人类的任何活动都离不开某种环境，周围的一切都会作用于人的感官，引起人的心智活动。“昔孟母，择邻处。”孟母的故事就说明了环境的重要。我们要创设诗意环境和氛围，让学生喜欢诗、感受诗，使学生在不知不觉中受到熏陶和影响 。

1.营造校园环境，打造儒雅书香环境

（1）“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”

在校园里、教室里张贴诗人画像，名诗名句，并定时更换；草坪、花圃等都写上了诗意的语言；将《论语》《弟子规》《唐诗宋词》等诗、文学作品作为校园文化的重要内容，板报、橱窗、走廊常年刊录。让学生时时刻刻与孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先贤对话，让校园一砖一瓦都蕴藏着丰富的文化内涵，让学校的一草一木都充满着耐人寻味的诗情画意，让传统经典文化的诵读成为一种随时皆可行的事情。

（2）“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”

每天早读、语文课前三分钟，指导学生阅读朗诵经典诗文；利用排队放学的时间，让学生边走边背诵经典诗文；红领巾广播站定时播放诗词曲赋和诗词音乐。让整个校园充满诗韵，让学生沐浴在中国经典文化的长河之中，受到耳濡目染、潜移默化的影响。当学生走进校园，便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。

2.营造诗教氛围，还要教师做好学生的榜样

榜样的力量是无穷的。教师可有意将一些经典古诗书带到班中去诵读，以引发学生的兴趣。诵读时教师更可借助自己的语言、动作、神态，有意地去引导学生关注自己，让学生真实地感受到教师对古典诗歌的喜爱。如此必能引得学生千方百计的寻找一些经典古诗来诵读。

二、在趣味的课堂中让学生会学诗

引领学生漫步于经典诗歌的长廊，忘情于它的唯美，折服于它的光辉，关键还在于课堂中教师的引领。在古诗的课堂教学中，教师要善于抓住古诗的特点，充分发挥课堂教学的趣味性，引领学生学活古诗。

1.利用多媒体教学，让学生能赏诗

以多媒体和网络为特征的现代教育技术，给课堂教学改革带来了契机。多媒体电教手段引进课堂，更给古诗教学带来了一个崭新的天地。集文字、图形、影像、声音、动画于一体的多媒体在辅助教学过程中，根据教学目的和要求，把抽象而又隐含的诗意以动画的形式表现出来，再现当时的历史画面，带学生走进诗人所处的情境中去感悟，让学生在情景交融的环境里欣赏诗歌，感悟、体会诗歌所蕴涵的人文美。同时在诗歌教学中引入图画，让学生通过直观的图画，强化对诗的理解，感受纸背的神韵，使他们更深刻地领悟到诗词中用字的传神和内在的精髓，使他们领悟古诗的内在神韵之美。因此，古诗的教学，教师应充分发挥多媒体的作用，使学生会赏诗会学诗。

2.注重学法指导，让学生善于学诗

《语文课程标准》要求九年制义务教育1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，而课本中只编入少量的古诗。因此，教学中教师除指导学生学习书本中古诗之外，更重要的是让学生将其所学发挥种子的作用，使其在今后学习时能做到融会贯通、学以致用。如学习以“思念家乡”为主题的古诗时，可以拓展学生思维为目的，引导学生回忆所学过的同类主题的古诗。

3.建立开放的语文课堂，让学生会用诗

古诗教学还要求我们建立开放的语文课堂教学形式。为此，我们要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。充分发挥学生的自主性，使学生自由地读、自由地想，模仿诗人推敲词语，编写小品、课本剧，激发学生的想象，使学生主动参与到语文课堂教学中来，参与到诗歌的理解与创作中来，使他们体会到自己探索成功的快乐。教学时教师还应充分利用地方资源，生成教学内容。如引领学生欣赏家乡的景物，参观家乡的建设，了解家乡的发展，借鉴古人创作诗歌的方法，去写诗抒发自己的情怀，真正做到学以致用。

三、在多彩的活动中让学生迷上诗

借助各项活动的开展，让学生在学中玩，在玩中学，使他们从中体验到成功的喜悦，能较好的激发学生的爱诗兴趣，诱发他们创新的潜能，使他们在不断的学习中迷上诗歌。

1.借助传统佳节开展活动

春节、元宵、中秋、端午、重阳等都是中国人的传统佳节。为庆祝传统佳节可发动学生收集有关的经典诗文，或摘抄，或交流，或办手抄小报。让学生在庆祝传统佳节过程中，既了解了我国传统佳节的来历、风俗习惯，又积累了经典文化。

2.针对不同年段开展竞赛

为了使学生学习经典诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，低年级开展 “古诗朗诵”擂台比赛。孩子们摇头晃脑地吟诵着“小时不识月，呼作白玉盘……”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”让稚嫩的童音回荡在校园上空！中年级开展“经典伴我成长”演讲比赛，孩子们侃侃而谈自己在诵读经典中得到的收获和启迪，以及对人生的感悟。高年级开展“读中华美文，感受华夏文明”作文比赛，孩子们在字里行间中对古代圣贤的崇敬，对悠久历史的自豪，对自己身上肩负的振兴民族的责任感溢于言表。为了让学生从经典美文中汲取营养，规范言行，还可组织学生开展“学经典，知礼仪，守法纪”知识竞赛，可结合诵读内容讲述礼仪及法纪在自己成长道路上的重要性等。一次次活动的开展让学生张扬了个性，展示了自己，也使他们从中体会到“漫卷诗书喜欲狂”的快乐。

苏霍姆林斯基说过，没有一条富有诗意的、感情的和审美的源泉，就不可能有学生的全面发展。语文教育应该是充满诗意的教育，古代诗歌教学在其中担负着举足轻重的作用。因此，只要我们在新课程改革下做到以人为本，以学生的发展为本，积极推进诗教，引领学生诵读千古美文，把孩子们的目光牵引到经典诗文的美丽田园，一定会使孩子走进经典诗文，享受诗意人生，快乐成长。