利用本土苗族文化资源，办园本特色教育

陆水芬

幼儿园教育《纲要》中指出：“幼儿园应充分利用社会资源引导幼儿实际感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。”在本园幼儿班级环境创设领域目标中，园领导多次提出要充分利用本土自然环境和社会资源，为幼儿的成长和发展创造良好的学习和成长环境。《纲要》中还明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。”

我县境内有16个乡（镇），居住着汉、回、彝、苗等16种民族，少数民族人口达11万人，有着丰富的民族文化和得天独厚的民族资源，塘子、金所、河口、六哨、马街、联合等乡镇是苗族重要聚居地，这些地方有苗族特色村寨建筑——风格独特的木楼、吊脚楼等；有极富特色的各类民族服饰80多种，民族节日一百多个。如果我们的幼儿能在自己熟悉的周边民族文化中汲取民族知识的养分，那非常有利于积累我们的办园特色和开拓视野，更有利于幼儿健康快乐的成长。因此，我们应有目的地整合本地的民族自然资源和特色资源并充分利用，为孩子们创设“接地气”的学习、生活环境，创办本园特色教育的同时构建我园特有的本土文化教育。

一、本土苗族文化的民族性与本土性

经典、传统的民间游戏都具有鲜明的民族特色和本土性，不同的民族、不同的地区都有各自的民间游戏，反映了民族传统文化和地方文化的精髓。在长期的历史发展过程中，苗族人民在服饰、节庆、婚嫁、丧葬、娱乐、礼节、禁忌、饮食等方面形成了自己独特的风格。“二月”是苗族传统芦笙节，每年农历的二月，苗族人民便穿戴一新，欢聚一堂，吹起芦笙，翩翩起舞，纵情欢乐。幼儿园教师可以带领幼儿到会场去体验节日气氛，了解苗族传统芦笙会的内容和精湛的吹芦笙技巧。然后教师可以在幼儿园中创设环境，引导幼儿玩“吹芦笙”的游戏，让幼儿在活动中学习苗族的语言、跳芦笙的动作和交流方式，体验苗族人民热爱生活、积极向上的精神。幼儿园教师还可以引导幼儿在角色游戏中欣赏、品尝、亲手制作自己家乡的美味食物，引导幼儿在表演游戏中了解苗族丰富的歌舞文化，感受苗族艺术的美。

二、本土苗族文化活动的教育价值和意义

幼儿阶段是幼儿思维、语言、认知能力的形成与发展的基础时期，我们进行幼儿教育，不仅需要培养其健全的人格、良好的习惯、发展的智力，更需要培养幼儿的民族归宿感及文化认同感。就寻甸县区域内的苗族地区而言，苗族是一个文化底蕴深厚的古老民族，在漫长的融合、迁移、发展过程中，积淀了丰富多彩的传统苗族文化。我们的特色教育可以通过让苗族活动走进幼儿园，让幼儿可以透过丰富的苗族文化初步理解其丰富的内涵，了解并学习中华民族源远流长、博大精深的传统文化，也有利于本土传统文化的传承与弘扬。

三、将本土苗族传统文化融入教学活动，在实践中探索与创新，开掘园本特色教育

苗族文化活动的内容丰富有趣，种类繁多，形式灵活，很多游戏不受场地、设备、人数、时间的限制，因此，幼儿园教师可以把苗族活动灵活机动地贯穿于幼儿日常生活各环节中。

（一）利用苗族特色工艺开展丰富多彩的教学活动

苗族工艺技艺精湛，种类繁多，尤以刺绣、银饰、剪纸、草编工艺最为著名，而这些工艺图案有人物、花草、飞禽走兽和几何图案等，表现生动，画面精美，老师可以让幼儿充分发挥他们的动手能力和想象能力，做一些比较简单的绘画、剪纸等，从小培养他们对民族民间工艺的兴趣和动手能力。而在区域活动的设置中我们也会创设“苗家创意坊”、“苗銀工匠店”、“刺绣风情街”等让幼儿感受苗族传统手工艺品的精美和实用。

（二）利用苗族传统节日开展丰富多彩的教学活动

苗族的节日繁多，有姊妹节、芦笙节、卯节、龙舟节、枯藏节、爬坡节、“三月三”、“四月八”等，可谓“大节三六九，小节天天有”，而在节日期间我们可以让幼儿穿着自己的民族服装，学跳芦笙舞、木鼓舞，开展一些有趣的民族民间游戏活动，如捉鱼、斗牛、摔跤等使幼儿亲身感受和参与，接受传统民族文化的熏陶。

（三）利用苗族特色歌舞开展丰富多彩的教学活动

苗族歌舞文化丰富多彩，独具特色，歌曲中 的“刻道”神秘委婉，酒歌高亢热情，儿歌简单活泼；舞蹈中的板凳舞轻盈欢快、洒脱奔放，芦笙舞节奏明快、舞步飘逸。幼儿园可以针对幼儿教育的特点和接受能力，筛选适合幼儿教育的苗族歌舞加以适当改编。

（四）利用苗族体育运动开展丰富多彩的游戏活动

苗族人民热爱体育运动运动，方式多样。如打陀螺、滚铁圈、赛马、斗牛、划船、玩龙灯、摔跤等，而我们在力所能及的情况下尽量为幼儿创造条件，创设环境，制作一些民间体育和游戏用具，在保持传统的基础上加以改编改造。如订制了一些道具如芦笙、陀螺、铁圈、木鼓等让幼儿亲身参与打击、吹奏，抓住幼儿探索新奇事物的兴趣培养他们参加民间游戏活动的激情。

（五）利用民间传统文化开展各种教学活动

苗族历史上虽然没有文字，但口传文学非常丰富，脍炙人口，有民间故事传说、谜语、诗歌等，而我们通过搜集整理，用通俗易懂的语言给孩子们讲《蝴蝶妈妈》《太阳和月亮的故事》《姊妹节的传说》《仰阿沙的故事》等民间故事，教他们简单的苗族生活用语。还可以教他们唱苗族童谣如“月亮星星亮，屋里有新娘，搬凳来歇凉，抱娃聚一堂”，而在区域活动创设中我们创设了“苗语堂”、“苗音阁”等语言区，让孩子们在活动中用简单的苗语交流。

总之，让民族文化走进幼儿园，让民族文化、传统文化与幼儿教育有机融合，让幼儿在轻松愉悦的环境氛围中感受苗族文化的博大精深，从小就受传统文化的熏陶，激发幼儿对苗族文化的好奇心和观察的兴趣，培养幼儿健康向上的情趣和自信心。既符合《纲要》的办学理念和要求，也体现了乡村幼儿园依托本土资源、特色资源、民族资源创办园本特色教育、特色幼儿园的宗旨和理念。