微视频资源在高中物理教学中的应用

夏泽虎

摘 要 随着我国社会经济、信息化的飞速发展，多种有效的新科技、新型可利用资源走入了教育系统，一改传统教学的面貌和环境。微视频资源就是这个时期的创新性教学资源，其在我国高中物理教学中也得到了广泛的应用，并得到了广大物理教师的好评。其不仅能够解决传统物理课堂教学无法实现或解决的教学难点和重点，同时还能够极大幅度的激发学生的学习兴趣，进而提升了高中物理课堂教学的效率。本文结合笔者多年高中物理教学经验，对微视频资源在高中物理教学中的应用进行相关探讨。

关键词 微视频资源；高中物理教学；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2018）29-0012-01

在当今时代，网络已经走入每个人的生活，同时伴随着我国网络技术的飞速发展，多媒体等一些先进的辅助教学手段和资源已经在教学中被广泛应用，微视频资源就是其中一种短小且有效的多媒体资源。在网络共享平台上，有非常多的可以在高中物理教学中加以利用的微视频资源，为高中物理教学提供了便利。在高中物理教学中应用微视频资源不仅能够解决传统教学无法解决的一些问题，还能够很明显的提升学生的学习兴趣和教育而效率。

一、在高中物理教学中应用微视频资源的意义

微视频对学生最大的影响就是能够有效的提升学生的学习兴趣。高中阶段的物理知识比初中物理知识来讲更加枯燥、乏味，从而导致学生的学习积极性和学习兴趣低下，一些优秀教师可能会通过一些诙谐幽默的语言或者是肢体动作，来调节课堂的气氛进而提升教学效果。但是并不是所有的教师都可以做到，大多数的教师还是进行传统的“灌输式”教学，导致课堂教学枯燥乏味。但是如果利用微视频就可以很容易营造出良好的课堂气氛，利用微视集合视频、图像、声音等优势，能够有效的提升学生的学习兴趣。再者，能够更加容易学习教学难点。在高中物理教学中，教学难点较多，教师在教学中仅以语言进行讲解的话，无法达到良好的效果，做实验又存在很大危险，这样就需要微视频来辅助，使得教学内容直观又有效果。从而节省了教师和学生的思考时间，再者，微视频能明显降低学生的压力。

二、微视频资源在高中物理教学中的应用具体方法

（一）辅助实验教学

高中物理是一门以实验为核心的基础学科，诸多的概念、含义、规律都要通过实验来完成，因此物理实验是高中物理的重要教学内容。但是由于实验室缺乏、部分实验很难完成等因素，导致学生的实验机会少，部分实验的效果不佳等现象。因此，教师就可以利用微视频来为学生演示实验相关的步骤，从而让学生能够了解和掌握实验所设计的内容、现象和步骤，进而了解实验的目的。例如，在讲解“光的折射”相关内容中，教师就可以在课前就利用没有光线的室内进行实验，然后录制成微视频，然后在课堂中利用多媒体设备为学生播放出来，从而让学生看到光线经过不同的介质发生的现象。如果部分学生没有了解，可以进行重复性的播放，从而加深学生的印象。

（二）复习之前学习的知识点

高中物理教学中，每一章教学内容之间都有紧密的联系，因此要求学生学完一个课程就要掌握一个课程的知识点，避免影响后续课程的学习。因此，教师会引导学生复习知识点后再进行新课程的学习，但是传统教学耗费时间，没有办法照顾到每个学生的实际情况。因此，通过微视频来让学生复习学过的知识，就可以有效的减少课堂耗时，同时还可以根据不同学生的掌握程度，让学生自行多播放几次，从而提高学生的学习效率。因此，教师可以针对已经教过的物理知识，将其整理成重点的几个话题和专题，然后制作成微视频，上传到网络平台，然后让学生下载观看。这样不同基础能力的学生就可以根据自己的实际情况，随时随地的观看微视频来进行针对性的学习。

（三）拓展知识，深化对知识的理解

高中阶段的物理知识较为抽象，同时还自成一派，因此，教师就要通过多种的教学方法，在学生的脑海中构架出高中物理知识的框架，让学生加深对物理知识的理解。针对于教学中的重点、难点，教师可以做一些拓展教学，从而帮助学生构建物理知识框架。教师可以精心选择一些与学生生活密切相关的课外物理知识，利用微视频的方式呈现给学生，进而让学生了解到物理知识在实际生产和生活中的应用。诸多的学生仅仅在意课本中的物理知识，往往忽略了身边的实际生活中存在的诸多的物理现象和知识。例如，惯性、摩擦力等在生活中就有很多这样的现象，教师可以搜集相关的实例并整理制成微视频让学生观看，从而让学生对所学知识能够形成深刻的印象。另外，一些核裂变这样的物理现象无法通过实验来展示，教师就可以利用微视频制作相关的现象和过程来为学生展示。通过微视频，能够让学生将实际生活中的物理现象以及一些先进科技与物理知识联系起来，从而让学生能够感受到物理知识的魅力和价值，进而能够引导学生积极的进行高中物理知识的学习，进而能够了解和掌握高中物理知识的规律、概念等。

三、总结

综上所述，在高中物理教学中应用微视频资源，能够有效的解决传统教学无法解决的诸多的重点和难点知识，同时还能够有效的提升学生对物理学习的兴趣和积极性，进而提升高中物理教学的效率和质量。但是需要特别注意的是，教师也不能所有环节都依靠微视频来完成，其仅是一种辅助教学手段，教师在实际教学中仍然需要不断提升自身的专业知识和技能，并充分发挥教师的个人魅力，与学生建立良好的师生关系，从而打造高效的高中物理教学课堂，培养学生形成良好的物理素养。

参考文献：

[1]夏斯伟.微视频资源在高中物理教学中的应用研究[J].成才之路，2018（28）：28.