高中政治学科核心素养培养方法探究

刘克军

摘 要 高中政治核心素养的培养对于学生未来的发展影响深远。政治学科是一门基础性的学科。在高中政治教学当中，学习内容也大多是偏向于知识点与内容的背诵，学生的学习热情低下，教学效果也差强人意。如何提高学生的积极性，促进学生正确的三观确立，培养学生的综合素养成了当前教学当中的重点。文章当中便对于高中政治核心素养进行分析，浅谈在高中政治教学当中培养学生核心素养的方法，促进学生的全面发展。

关键词 高中政治；核心素养；培养方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0054-01

根据最新对于高中思想政治教育的课程要求，再辅以专家学者们对于高中生核心素养的培养研究，研究人员一致认为，思想政治学科应该培养学生的读写能力，指的是学生们都有必要满足生活发展的需要和适应社会发展特点具备的关键能力，并促进自己各方面综合性能力的提升。在高中政治的教学当中，想要培养学生的核心素养，促进学生全面发展，应该从以下几个方面进行：

一、通过时事政治培养学生的政治认同

时事政治是高中考试当中的必考，尤其是近些年来，我国实行素质教育之后，更加注重学生对于时事政治的理解。而且在现今的高中教学当中，当前学生获取信息的能力增强，但是对于时事政治的了解较少，甚至不关心时事政治，对于自身的法制意识没有观念，政治认同感较为淡薄。而现今的时事政治当中，涉及的方面广泛，讲解细致，有利于在了解的同时潜移默化地培养起学生的政治核心素养，而且还可以培养爱国主义情怀。在课前进行时事政治的演讲能够帮助学生达到上述的效果，还能够更好地进行新课知识导入。同时也培养了学生的语言表达能力与逻辑思维。

关于课前的时政演讲，可以是教师来确定内容，也可以是学生自行寻找内容，每堂正式开课之前，可以找2到3名学生到前面来进行时政知识演讲，时间应控制在10分钟左右，毕竟高中课堂一节课仅有45分钟。教师还可以将学生收集到的时政资料汇总，并让学生自由分组，开展班内的辩论会，促使学生将自己的想法说出来。所选取的时政资料应该与课堂教学内容相结合，这样才能在接下来的教学当中更好地引导学生。当然，在进行的过程中，教师应该把握好辩论双方的情感度，课内辩论只是进行思想交流，而不是滋生同学之间的矛盾，教师应该注意引导学生理智地进行辩论，在方向出现偏移的时候及时转移话题，以免出现不必要的意外发生。

二、设置问题情景辅助教学开展

高中知识内容繁多，体系复杂，知识点难懂，是学生学习当中的难点科目。尤其是在哲学部分的学习当中，更是令学生一头雾水。两个问题情境就是以提出问题的方式来引导学生进行思考，通过一个又一个的问题，引导学生，才能够从最简单易懂的部分層层深入，更加深度地理解知识点。用来设计情景的方法有很多，在政治教学当中较为常见的有以下几种：

（一）巧引资料。其实很多资料当中便蕴含着问题，对于学生来说自身不明白的地方都是问题，能否会成为问题主要看学生自身是否对其感兴趣，是否向其中投放精力。所以在教师在进行资料引用时，应该注重资料的趣味性，加强故事的吸引度，从而使学生将注意力集中在资料上面。在学生对于资料产生兴趣之后，教师再将问题提出，能够收获事半功倍的教学效果。

（二）直观演示。在直接演示的方法当中，可以利用常见的视频、图片，或是玩笑游戏的形式辅以一定的语言解说，以此来启发学生的问题思维。直观演示有利于增强感知，有助于提高观察力，还可以激发学生对所学内容的兴趣。同时教师要适时引导学生通过想象，逐步向抽象思维过渡、发展。

（三）理论联系实际。政治知识大多是来源于日常生活，与我们的生活是息息相关的。因此在政治教学的过程中，将实际生活与课本知识相结合，让学生在生活中学习政治知识，巩固政治知识。如在高中政治必修第一册《经济与生活》中，第一课关于货币的知识，就让学生明白了我们现今所使用的人民币的产生及发展，明白了商品的定义，也知晓了商品价格浮动的原因，这样在以后的生活当中，学生可以根据所学的知识，分析商品的价格走向，从而买到更加便宜的商品。在课上，教师可以举生活中的例子，如买羽绒服。让学生进行讨论，同一件羽绒服，在什么时候购买最为便宜，以这样的方式来让学生进行自由讨论，使学生全身心投入到问题的讨论当中，认真进行问题思考，促进学生的思维能力成长，锻炼学生的核心素养。

三、借助多媒体辅助课堂教学

在政治教学当中，很多知识点光是看书上的文字是无法理解的。而实际生活当中的现象又不是时时刻刻都发生在课堂教学当中的，因此可以借助多媒体的形式来进行辅助教学。

多媒体技术近些年来十分发达，已经在教学当中普遍运用。如在《生活与哲学》的教学当中，就可以借助多媒体来辅助教学。“量变与质变”的课程讲述当中，对学生讲解量变与质变之间的关系，学生没有直观的认识，但是经由多媒体设备进行视频的播放之后，学生能够对于此有深刻的了解。尤其是量变大多是需要长时间不断的变化之后才能够形成质变，在教学当中没有太多的时间来等待量变的变化，而使用多媒体设备便不一样了，视频播放有快进、暂停、慢倍速播放等，可以满足各个量变的过程，并能够直接细致地观察质变的瞬间。

四、结语

在高中时期，政治核心素养的培养将影响学生未来的成长，因此在教学当中应该重视学生的核心素养培养，在课前加强引导，采取问题情境的形式来加强学生的思维能力，使用多媒体来辅助教学，增强教学效果，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]柯长兴.立足于学科核心素养培养的高中思想政治课教学技巧[J].文教资料，2017（31）：205-206.