合作学习在初中信息技术教学中的应用

刘世芬

摘 要 我国的信息技术发展十分迅速，目前信息技术已经融入到人们的生活与学习中了。对于初中信息技术的教育也开始受到社会各界的广泛关注，所以这就要求初中学校必须加强教育学生的信息技术，为提高课堂的教育质量，信息技术老师开始优化教学方式，经过实践表明，在信息技术课堂上采用团队协作学习的方式能够有效的提高课堂教学质量，所以本文就合作学习在初中信息技术教学中的应用进行探讨。

关键词 团队协作学习；初中信息技术课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0053-01

一、在课堂教学中采用团队协作學习的意义

团队协作学习是老师们根据长期的教学经验对教学模式进行创新而获得的新型教学方式。团队协作学习是学生们在老师的指引下，进行科学合理的分组协作，对学习内容进行研究与探讨，学生互相解决在学习中遇到的问题，学习较好的学生帮助学习较差的学生，使学生们在互帮互助中共同进步。

二、在初中信息技术课堂教学中对团队协作学习的应用

（一）科学合理分配学习小组

在信息技术课堂上应用团队协作学习首先要做的就是对团队的分配，科学合理的安排团队的成员以及人数才能有效的提高课堂质量。因为每位学生对于信息技术知识的掌握存在着差异，所以这就要求信息技术老师在对学生进行分配团队时，要根据学生的掌握信息技术电脑知识的程度进行分配，保证团队内，有基础能力较强的学生，也有基础能力较差的学生，这样就可以使学习能力较强的学生帮助学习能力较弱的学生，使学生们在团队协作学习中共同进步。比如在学习《创建网站》的时候，信息技术老师首先要告诉学生如何申请免费域名和免费虚拟主机，着对于初中学生还存在着一定的难度，所以老师可以根据学生的实际情况进行科学合理的分组，让学生们进行团队协作学习网站的创建，这样学生们在听讲过程中存在的疑问可以寻求小组中的同学帮助，通过团队协作学习，使学生们都参与到学习中去，共通进步，最终提高信息技术课堂的教学质量。

（二）制定合理的团队协作学习任务

想要提升信息技术课堂的教学质量，除了要对学生进行合理的分配小组之后，还要科学合理的制定团队协作学习任务，使学生在团队协作学习中有所所获。比如，在学习制作PPT时，老师要对每个团队进行合理的安排学习任务，设置PPT题目，让学生进行分配任务，让学生们根据题目，查询相应资料，合理安排素材内容，对PPT进行美化（可以添加背景音乐），制作PPT，完善PPT，最后在团队中选出代表进行演示小组成果，学生演示完毕后，老师提出表扬并给与修改意见，以激励学生学习信息技术的积极性。

（三）老师在团队协作学习中给与引导

信息技术的一些知识对于初中学生来说，存在着一定的难度，信息技术老师采用团队协作学习的方式，并不是老师对学生放手不管，在学生进行团队协作学习的时候，需要信息技术老师在班级团队中走动，以便老师及时发现团队协作学习过程中存在的问题，引导学生正确的进行学习，比如再讲PhotoShop的应用时，老师可以为学生提供一些素材，让学生运用PhotoShop进行图片处理，引导学生如何将抠图，如何添加图层，和工具框里的工具如何使用等，老师可以在班级里举行一场小比赛，看哪个团队做的最快、最好，这种方式不仅调动了课堂的学习氛围，还有效的调动了学生们学习的积极性。

在学习Flash动画“绽放的烟花”时，老师可以首先向学生们展示自己制作的“烟花”，以调动学生们的学习积极性，然后让学生们发挥自己的想象力，团队合作，制作“烟花”，因为学生才接触Flash软件，可能还不能够很好的操作，老师可以引导团队们如何设置关键帧，如何添加音乐以及文字，在各个团队都完成作品后，可以让每个团队进行展示，在班级中评比制作的最好的小组。老师的引导在团队协作中有着重要的作用，通过老师的引导，团队能够快速准确的完成学习任务，提高课堂学习效率。

（四）优化信息技术学科考核方式

老师可以改变传统的考试方式，以团队协作的形式进行为期一周的实训，老师为每个团队提出要求以及题目，团队根据老师的要求和题目完成作品。比如在学习《网站构建》时，老师让每个团队以学习为话题创建一个属于自己团队的网页，小组合理的进行分工，查找素材，制作网页等，一周结束后，进行团队展示，在每个团队展示完毕后，老师对团队的每个成员进行提问，类似“在构建网站中的任务是什么，遇到哪些困难”等问题，根据成员的回答，对成员进行考核。这样可以保证每位学生都参加到团队协作学习中去，避免学生应付学习的情况。

三、结束语

将团队协作学习的方式应用到初中信息技术中有利于提高教学水准，但是需要老师采用正确的教学方法，科学合理的进行分组，及时给与学生指导，通过团队协作学习的方式培养了学生的合作意识，增强学生的集体荣誉感，还有利于培养学生的交流沟通能力，使学生在互帮互助中共同进步，以提高初中信息技术课堂教学质量。

参考文献：

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