给你十分钟

胡珂怡

摘 要 过渡环节是衔接幼儿园一日生活各个环节的“纽带”，同时它和其它环节一样，可以独立地发挥积极的教育价值。因此，虽然过渡环节时间通常不长，但却在一日生活中有着极为重要的中衔接、休整、教育的作用。

关键词 过渡环节；幼儿园

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0232-01

一、过渡环节有价值

幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节，在这些环节之间存在的过渡被称之为过渡环节。过渡环节也指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动组织形式之间、用于转换的环节。

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

科学合理地安排和组织幼儿一日生活，既有利于幼儿良好习惯的形成，又能满足孩子的合理需要，照顾到个体差异。在宽松的环境中，幼儿不仅能利用过渡环节进行自主的游戏和学习，而且过渡环节还能给幼儿提供一個释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理。

总之，“过渡环节”作为一种独特的教育资源既是教师教学活动组织与安排的需求，又是幼儿身心发展的需求。

二、有效过渡有压力

在现实的教育教学中，幼儿教师往往忽视了过渡环节的作用。在过渡环节的具体组织上出现了各种各样的问题和状况，这无疑是浪费了过渡环节的双重作用。

（一）过渡环节不明确。教师一般都是用如厕、洗手等生活环节来代替过渡环节，活动和下一环节并没有什么关联，环节之间的转换比较生硬，过多干预和催促的现象仍大量存在。

（二）过渡环节游离于课程之外，教师欠缺相应的教育意识，并不重视，形式乏味，往往采用手指游戏、拍打节奏、讲述故事等形式，幼儿缺乏兴趣。

（三）过渡环节普遍出现消极等待现象。一般情况表现为幼儿集体做一件事情，有先有后，有快有慢，其他幼儿常常无所事事地等待。

三、自主游戏促发展

十分钟游戏区与其说是一个时间上的概念，不如说是一个空间上的概念。是指幼儿在两个活动的休息时间中选择自己喜欢的内容进行游戏，包括去游戏区内选取自己喜欢的材料和玩具，也包括和同伴之间的交流和互动。它存在于每一个过渡环节之中，也存在于教师的各个角落，意味着幼儿可以在这一时间段内选择自己喜欢的方式进行各种自己喜欢的活动，但这并不是毫无意义的浪费时间，而是通过幼儿自己的思考做出的选择。

（一）自由的游戏氛围。创设良好的游戏环境是创设十分钟游戏区的第一步。环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。因为幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣，只有在兴趣的带动下幼儿才能充分调动自主性和积极性，进而更加投入地参与到十分钟游戏区的活动中来。

同时，在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，鼓励幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，可以促进幼儿主动性、独立性、创造性地发展。

（二）自主的游戏状态。游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿的主要学习方式。自主游戏能够培养幼儿对社会的认知，是对幼儿性格和道德观念的初步培养。自主游戏能够锻炼幼儿的思维与科学素养，提高解决问题的能力，增强自信心，是幼儿园教学过程中十分重要的环节。

在十分钟游戏区中保证幼儿游戏的自主性，能够充分体现幼儿的意愿，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动参与，是最大限度体现幼儿自主性的游戏活动。

（三）适宜的材料选择。材料是支撑幼儿游戏的基础，教师在投放材料时，要兼顾到孩子们的个性、各体差异，也要考虑材料互动性。因为在过渡环节双重作用的影响下，十分钟游戏区也是实现教育目标的重要途径，对本班幼儿当前的教育目标有清晰地理解和把握，有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料，投放到十分钟游戏区中，供幼儿自主选择，自主互动，包括幼儿与材料之间的互动，也包括以材料为媒介的幼儿与幼儿之间的互动。

四、合理安排巧过渡

过渡环节具有独特的教育价值，根据不同幼儿的年龄特点、学习方式，设计合适的十分钟游戏区的内容和形式，可以体现相应的教育目的，在一日生活中关注幼儿身体状态和心理状态的良好过渡，是十分重要的。

恰当利用十分钟游戏区中宽松自由的氛围，可以促进幼儿自主性的发展。孩子们之间有了相互交流的空间与时间，他们在相互交流、相互影响的过程中，交往能力、语言表达能力、自我管理能力都有了很大的提升。同时，可以让幼儿尝试自己商讨十分钟游戏区的游戏内容、决定适当的游戏区位置、自己制定十分钟游戏区的游戏规则，帮助幼儿建立自觉的规则意识和能力。另外，也可以通过十分钟游戏区充分发挥同伴的作用。十分钟游戏区中的各种游戏类型不仅包括独自游戏，更多的必然是同伴之间的互动，因此为幼儿创设同伴之间交往和学习的机会，发挥同伴作用，促进幼儿共同进步必不可少，同伴中的交往也能不断促进幼儿社会性的发展。

参考文献：

[1]陶春燕.在一日活动的过渡环节中如何发挥值日生的作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：227、241.