合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

陈维进

摘 要 数学教师对班级学生实施课堂教学时需改变之气的授课理念，积极对学生开展创新性且高效的知识教育，这样能促使学生对课程知识进行深度的理解，也能培养学生的学科能力。合作学习是应用效果较好的教学方式，通過组织学生开展合作学习，数学教师能让学生以更好的姿态参与到课程建设中，对数学知识进行深度的领悟和思考。为此，本文主要分析数学教师如何借助合作学习对初中生开展高质量的课堂教学，促使学生得到合作意识以及沟通能力的培养。

关键词 数学教师；合作学习；初中生；课堂教学；合作意识

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0172-01

对初中生实施课堂教学时，数学教师应该思考怎样能构建高水准的课程教育，指导学生对教材知识进行探索，以此打造更高层面的知识教育平台。合作学习是一项创新性的教学方式，它可以改变学生探索课程知识的形式，也能提升课堂教学的趣味性，利于学生对课程知识开展全面的思考和应用。所以，数学教师对初中学生开展课堂教学时可以借助合作学习提升整体课堂教育的质量，让学生在合作交流中得到思维逻辑以及多角度思考等能力的培养。

一、数学教师指导初中生实施合作学习的现状

（一）缺乏合作学习之前的科学指导

数学教师对初中生开展合作学习时，缺乏合作学习之前的科学指导。数学教师应该在合作学习之前指导学生如何开展合作学习，讲解具体的合作学习步骤，让学生可以对课程问题进行深度的思考[1]。但是，数学教师未能给学生提供科学的指导，也没有给学生充足的探究时间，不能激发学生的数学思维，制约课堂教学的科学性。

（二）小组分化不科学

数学教师向初中生实施课堂教学时，在借助合作学习强化课堂教学效果的过程中，需要对学习小组进行科学的划分。通过科学划分学习小组才能引导学生对课堂知识实施思考，从多个角度分析数学问题，让学生得到学科能力的培养。但是，数学教师向学生开展合作学习的过程中，未能依照学生的认知能力以及兴趣爱好进行小组的划分，很难让学生对数学知识开展多角度的思考。

（三）合作内容以及评价方式不科学

数学教师借助合作学习可以提升知识讲解的效果，但是在实际教学中存在合作内容以及评价方式不科学的问题，未能真正发挥出合作学习起到的引导效果。教师未能依照教材内容以及学生认知能力设置探究问题，不能引导学生对数学知识进行深度的思考，影响合作学习的成效性。同时，数学教师未能对初中生的合作学习进行科学的评价，这样就制约整体课堂教学的效率。

二、数学教师应用合作学习强化学科教育效果的策略

（一）给初中生提供科学的指导

基于当前合作学习的应用效果，数学教师应该给学生提供科学的指导，提升其探究意识。首先，数学教师需要在课堂教学之前做好准备工作，不仅要准备相关的教学工具以及材料，也应该讲解相关的合作学习方式。其次，数学教师也应该引导学生开展组内分工，让学生得到合作精神的培养，利于构建高水准的知识课堂。这样可以引导学生参与到合作学习中，对课程知识实施深度的探索以及多样化思考。

（二）对小组结构进行合理的优化

对初中生开展合作学习时，数学教师要想提升最终的课程教育质量，则应该开展以下两方面的工作。第一，依照学生体现的学科基础和兴趣爱好科学划分学习小组。这样可以进一步优化小组成员的结构设置，让学生都可以参与到知识探索以及运用中，保障合作学习的实施效果。第二，保障小组人数的科学性。这样可以让小组成员都参与到合作学习中，提升课堂教学的成效性。

（三）科学设计合作学习内容和评价机制

通过组织学生开展合作学习，数学教师能让学生以更好的姿态参与到课程建设中，对数学知识进行深度的领悟和思考。但是，数学教师要想借助合作学习强化学科教育的质量，则应该科学设计合作学习内容和评价机制。基于初中生呈现的认知能力以及课程基础，教师应该积极设置开放性的数学问题，让学生从多个角度思考数学知识。同时，教师应该对学生的合作学习行为进行科学的评价。数学教师可借助“你们真棒！”“你们小组的交流质量非常好！”等话语鼓励学生投入到合作学习中，也应该积极肯定班级学生的参与行为，鼓励学生对数学知识进行深度的理解和正确的运用。

三、结论

通过对相关学术研究资料进行思考，得知合作教学能改变初中生参与课堂教学的状态，能引导初中生对课程知识进行深度的思考，利用他们实现学科能力的培养。但是数学教师指导初中生实施合作学习时存在多项问题，不能将合作学习有效运用到课程教育中。为此，数学教师应该给初中生提供科学的指导，对小组结构进行合理的优化。同时，数学教师也需要科学设计合作学习内容和评价机制，保障最终的合作学习应用效果。

参考文献：

[1]王秀丽.师生互动，探究合作——论合作学习模式在初中数学中的应用[J].新课程（中），2018（12）：178.

[2]石悠蓉.小组合作，探究进步——小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].好家长，2018（97）：115.

[3]范国帅.课改成就精彩——浅谈小组合作学习在初中数学教学中的有效模式[J].中华少年，2018（32）：62.