论小学语文家庭作业的价值取向

何小玲

摘 要 对于现代教育而言，家庭作业的形式不仅是教师督促学生认真学习的手段，更是能够帮助学生在课下进行知识复习的重要途径。并且，随着现代教育考核难度的不断增加，学生在学习的过程中，不仅需要对基础内容有较为全面的了解，还需要对基础性知识内容进行拓展，进而达到取得良好成绩的目的。本文就小学语文家庭作业的价值取向进行讨论。

关键词 小学语文；家庭作业；价值取向

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0184-01

随着教育制度的不断发展与完善，现代教育制度相对于传统的教育制度已经有了较大的改进，尤其是家庭作业布置这一方面。在之前的教育环境中，对于学生家庭作业的布置是随着教育水平及要求的不断提高而提升的，但是这部分的提升不仅包含着质量同时还有巨大的数量。因而，在最近几次的教育改革当中，对于中小学生的家庭作业量在不停的缩减，但如何在缩减家庭作业数量的同时保證家庭作业的质量，这就需要从家庭作业的价值取向方面进行分析。本文以小学语文家庭作业的价值取向作为分析对象，以期通过对小学语文家庭作业价值取向的分析，帮助小学语文教育更好地发展。

一、突出小学语文的综合性

对于小学教育阶段所需要学习的科目而言，语文是其中综合程度最高的一门学科，也是学生学习其它学科的基础学科。因而，就小学语文家庭作业的布置内容而言，应当结合小学语文综合性的特点，帮助学生在完成作业的同时提高自己的其他能力。

就传统的小学语文家庭作业布置内容而言，教师对低年级小学生布置的语文家庭作业，往往就是对于字词进行书写或是对于字词的拼音进行专项的练习。对于高年级的小学生而言，教师布置的语文家庭作业也不过是对课文进行提前的预习，并对文章内容进行分析。这样的家庭作业布置模式仅仅只是培养了学生的语文学习能力，对于语文这一学科的综合性并没能体现出来。

因而，为了更好地实现小学语文教学本身的综合性，对于小学语文家庭作业布置，教师应当多一些设计。例如，对于低年级的小学生而言，在保证学生识字、认字的基础上，教师可以间歇性的要求学生对于已经认识的字进行总结，以各种不同的特点，像是字形、音调等。对于高年级的小学生而言，教师在进行文章理解及预习方面的作业布置的时候，可以让学生将作业内容与现实内容进行联立，让学生主动地观察自己的生活当中，有没有与文章内容相似的地方，帮助学生更好地培养自身的观察能力，并在观察的这一过程中，对于学生的其他学科知识，像是生物、美术、音乐等学科的学科知识内容进行培养。

二、将作业形式多样化

对于小学教育阶段的学生而言，由于心理年龄的限制，面对于单一的、枯燥乏味的家庭作业内容，学生心里难免会有些抵触心理，尽管最终依旧会完成家庭作业内容，但是家庭作业的完成质量却是不高。因而，为了保证学生能够在完成家庭作业的过程当中，对自己所学的知识内容进行锻炼，教师需要对现有的家庭作业模式进行改良，将作业形式多样化，提高学生的学习兴趣，让学生主动完成家庭作业内容。

在传统的小学语文家庭作业布置的过程当中，作业的形式除了抄写就是书写，学生在完成语文作业的过程当中，更多的像是练字的过程，而没有起到帮助学生提升自己语文学习能力的目的。并且，随着现代教育模式的不断发展，市面上各种教育辅导材料层出不穷，面对于教学课本中的文章理解，学生完全可以就教辅材料上的分析内容进行抄写，让家庭作业对学生的提升被降低。

因而，为了保证家庭作业对于学生知识内容的巩固及提升，教师应当提高家庭作业内容的趣味性以及模式内容。就目前教育手段而言，日记的形式就是对学生语文综合应用能力的一种提升，教师将日记作为学生的作业，学生在进行家庭作业完成的时候，为了更好地完成作业，需要对文字的字形及字义有更加深刻的了解，帮助学生提高自身的语文学习能力。但是，除了文字方面的内容之外，教师还可以通过互联网达到对学生语文能力提升的目的。例如，在进行课文预习的过程当中，对于能够朗诵的文章或是诗歌，教师可以让学生提前在网上找相关的音频资料，并进行学习，第二天在课堂上进行展示，为了提高学生的参与积极性，教师可以将棒棒糖、笔、本子等物件作为奖励，奖励给表现好的学生。

三、结束语

小学语文家庭作业的布置，主要是为了更好地对学生的小学语文学习提供帮助，为了更好地体现小学语文家庭作业的价值，对于小学语文家庭作业的价值取向进行分析。首先要在小学语文家庭作业当中，体现语文学习的综合性，在完成家庭作业的过程当中，同时对学生的其他科目学习产生影响。其次，就是增加家庭作业的形式，提高学生的主动性，帮助学生更好地完成家庭作业内容，借助于家庭作业对学生有更高的提升。

参考文献：

[1]余楠.论大学生实践活动的价值取向[J].教育发展研究，2000（11）.

[2]徐贵权.当代青年价值取向扫描[J].淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2000（01）.

[3]吴光章，严希洪.略论市场经济的价值取向[J].玉溪师范学院学报，2002（02）.

[4]刘春梅.历代家训与古代家庭教育的价值取向[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2002（04）.

[5]王富平.传统价值取向对创新学习的负面影响[J].现代教育科学，2002（01）.