近十年我国钢琴教学研究现状——以2007～2017年中国知网3360篇文献为例

高玉燊 （云南艺术学院 音乐学院 650000）

钢琴教学的研究主要是研究钢琴教学的全过程，在研究构成中注重培养多层次、全面提升的钢琴演奏人才和钢琴教师队伍的相关规律。一直以来我国钢琴教育受国外先进教学思想的影响，我国教育改革在不断深入，我国钢琴教学理念、环境、技术、方法在原来的基础上都有着较大的改变。近十年间我国对钢琴教学的研究究竟是一个怎样的趋势呢?

一、当前我国钢琴教学研究状况概述

本研究通过对3360篇教学文献的阅读，根据论文内容进行了分类，并所有文献分为十类，下面将对这十个类进行阐述。

（一）钢琴教学方法的研究

钢琴教学方法的研究主要立足于钢琴教学中的实践过程，根据钢琴教学的规律，钢琴演奏者和钢琴教育专家们所研究出来教学方法。近十年来我国关于钢琴教学方法研究文献有508篇，占总数的14%。在对相关钢琴教学方法的阅读过程中笔者发现，对钢琴教学方法研究的文献主要来自于一些钢琴演奏和钢琴教育界的专家学者们撰写的文献，但是在研究过程中笔者发现许多文献主要是以经验之谈居多，而缺少系统的、深入的、有理论建树的研究方法，这将不利于钢琴演奏事业的发展和钢琴教师队伍的更好建设。

（二）钢琴教学模式的研究

钢琴教学模式是为实现教学培养目标，而形成的相对应的教学结构。近十年以来钢琴教学模式研究文献有995篇，占总数的27%。信息技术高速发展的今天，大数据给我国的教育事业带来一个全新的发展和极大的进步，钢琴教学也在适应时代的步伐，电子信息技术与钢琴教学相结合，不断推进着钢琴教学模式的创新，从而促进学生们的学习兴趣。例如，多媒体课堂、数码教室、集体课形式等等的展开大大丰富了教学教学模式，打破了一直以来单一的课堂模式，因此，学者们对新的钢琴教学模式展开了大量的研究。

（三）钢琴教学过程中心理因素的研究

近十年来我国关于钢琴教学过程中心理因素研究的文献有207篇，占总数的6%。钢琴教学过程中的心理因素主要是从演奏者心理学的角度出发，研究在钢琴教学和演奏过程中学生的心理特征和规律。在教学过程中，让学习者能够保持良好的心理状态是非常重要的，教师在教学过程中除了要注意学生的演奏外，同时应注重学生在心理活动状况的引导，使学生保持良好的心理状态去演奏。对教师来讲，培养学生良好的演奏心里是非常有助于学生掌握全面、熟练的演奏技巧和方法。

（四）钢琴教学中音乐表现力的研究

音乐表现力是钢琴教学中的一个主要目标，应该把对作品的感受力、理解立、想象力与演奏技能相结合形成的一种丰富的表演。近十年来钢琴教学中对音乐表现力的研究文献有249篇，占总数的7%。钢琴的教学是将技术与音乐表现融为一体的活动，但不可否定很多教学活动中，教师过多偏向于技巧训练而忽视了对学生音乐表现力的培养误区，这是不利于学生综合能力提升的，因此，在教学过程中应该思考如何将音乐情感表现力的培养贯穿于钢琴教学的每一个环节中。

（五）钢琴教学中课程改革的研究

近十年来对钢琴教学课程改革的研究文献有258篇，占总数的7%。钢琴教学课程开设必须是与时俱进的，为了适应不同人群的钢琴学习、不同钢琴技巧的训练方式，在钢琴教学传统的钢琴基础课的方式方法上，既要继承专业课的一般实践经验，也要适应技能发展的特殊需求。在所研究的文献中笔者发现作者们主要是以教学模式的改革、教学内容的改革和考核方式展的改革开革来研究，构成课程改革的基础部分。

（六）钢琴教学中教材研究

近十年来钢琴教学教材研究文献有181篇，占到总数的5%。钢琴教学大致可分为启蒙、初级、中级和高级四阶段，因此根据不同的教学阶段钢琴教材的使用也是有针对性来选择，虽然有阶段之分，但是在每一阶段的学习过程中还是会按照一定的规律来搭配曲目，在各个阶段的学习内容通常都包括基础练习、练习曲、复调作品，乐曲几大类。但是究竟怎样搭配教材才算是合理得当，至今为止，并没有一个严格规范的标准。自钢琴问世300多年来，已经产生了大量优秀的钢琴作品，其中可用于钢琴教学使用的教材可谓浩如烟海。在查阅到的文献中，大部分学者认为在教材的选择过程中主要可归纳为循序渐进、不同题材作品的相互搭配、不同风格作品的相互搭配等，如何在数不胜数的作品中做出合理的选择和搭配却非易事，但也非完全无迹可寻，这将是研究者们应该展开研究的。

（七）钢琴教学主体研究

笔者将学生和老师归为教学主体一类。近十年以来我国关于钢琴教学主体的研究文献有504篇，占总数的14%。在阅读过程中发现，在如今的钢琴教学过程中，老师开始越来越重视学生，因为现在学习钢琴的人群年龄范围不断扩大，从小到老都有学习钢琴的人，在钢琴教学过程中，老师必须针对不同的人群来制定出不同的教学目标和教学方法。应该从学生本身出发，以培养学生兴趣，开发学生的音乐潜力，积极协助以学生为主体地位，从而让学生把音乐语言表现的淋漓尽致。因此，在查阅的相关文献中，钢琴教学主体文献针对学生这一主体的相对较多。

（八）钢琴作品分析

钢琴作品分析在钢琴教学过程中是一项重要的基本工作，对于教师来说，能否独立处理钢琴作品或者引导学生分析好作品，也是教师能力的标志。这直接会影响学生能否宏观和微观的理解作品。近十年以来钢琴作品分析的文献有449篇，占总数的12%。在钢琴教学的过程中对钢琴作品分析能力的训练是一项作为必须的基本工作能力，对钢琴作品的研究大致可分为：了解作品的相关的背景知识、分析曲式结构、确定演奏速度、风格特点、设计研究整体布局、踏板、执法、装饰音的诠释、对色彩选择。例如对装饰音的诠释，在国外的音乐院校，对装饰音的诠释通常是由钢琴艺术史的教师来担任的，但在国内，目前还只能由钢琴教师来负责这项工作，这就对教师在音乐基础知识和音乐史方面的修养水平有较高的要求。特别是在较早巴洛克时期创作的钢琴作品，由于记谱方法在当时的发还不十分完善，在当时的钢琴作品记录上很多还保留着相当即兴演奏成分，谱面上并没有给出规范性的演奏要求，这对各种装饰音的诠释出入很大，这就需要研究者具有较高的艺术修养来展开研究。

（九）审美素质教育研究

近十年来钢琴教学中审美素质教育研究的文献有202篇，占总数的5%。审美素质教育的研究是贯穿了在钢琴教学过程的各个方面和全部过程中的。正如歌德曾经表述的，任何一部艺术作品，无论是一部大型作品，还是一部小型作品，其实质都在于理念、形象和思想。钢琴教学与音乐审美紧密相互结合，才能让演奏者有效地、自发性的在教学演奏实践中体验审美过程。阅读过程中笔者发现，现今，大部分的钢琴教育者都意识到一味地重视技巧教育是违背受教育者学琴初衷的，如何提升学生的审美素质，提高艺术鉴赏能力才是学习钢琴的根本目的，要真正的掌握钢琴的演奏技术也必须在技术教育的同时贯穿审美教育。

（十）钢琴室内乐研究

钢琴室内乐在西方已是有着数百年历史的一种音乐体裁了，钢琴室内乐在中国的发展大约是从19世纪20年代开始的，钢琴室内乐课程的开设在国外音乐学院和高等艺术学院里早已被列为学生的必修课，有着系统的教学体系，但回到我国国内，钢琴室内乐课程的开设现今仍处于一个尝试或者说是停滞的阶段。近十年以来有关室内乐研究的文献有107篇，占总数的3%，平均每年十篇左右。在阅读过程在发现，大部分的文献主要阐述的是钢琴室内乐的价值，钢琴室内乐给自己的反思，或者是钢琴室内乐的发展和作品的分析。钢琴室内乐除了是一种演出形式外，还具有很高的教育价值，在现今的高校教育中，很难具体实施，而针对具体教学实践的文献相对较少。

二、我国钢琴教学研究文献的评述

从以上钢琴教学研究状况的分析可以看出，近十年来我国钢琴教学研究的热点在于钢琴教学模式，而钢琴室内乐教学还是我国钢琴教学研究的一个盲点。近十年以来我国对钢琴教学模式的文献是最多的，这与我国近十年来国家经济和文化事业的飞速发展，艺术事业日益得到普及和提升息息相关。钢琴演奏虽是一门来自西方的艺术表现形式，但现在今在我国以日益得到普及和发展，我国很多钢琴艺人都在为我国钢琴事业的发展，积极主动向偏远的地区捐赠钢琴和音乐教室等努力。面对钢琴教学的日趋繁荣，适合我国国情的钢琴教学方法必须不断进行革新，提出更有趣高效的教学模式，提出适合我国国情的教学理论，并对其教学实践做出正确的指导，因为直接引用西方的教学模式是不科学的，不一定适合我国的国情，从而起到它应有的指导作用。因此近十年来我国钢琴教育的研究者们把更多的研究都放在钢琴教学模式，上，及时提出适合我国国情的教学理论，对钢琴教学模式的实践的成果加以归纳总结，并将这些理论运用于实践教学当中。另外，近十年以来我国关于钢琴室内乐研究的文献有107篇，占总数的3%，平均每年十篇左右。这是我国钢琴教学研究的一个盲点，在国外室内乐的发展可以衡量出一个国家的音乐发展的水准，室乐队水平直接影响到国家在国际上的地位，另外，钢琴室内乐课程的开设在西方也是非常的完善的。现今我国关于室内乐课程的开设，尤其是钢琴室内乐课程开设更处于尚未被音乐院校和艺术学院开设的盲区，而对于其起给音乐教育带来的音乐价值是不可否认的。传统的钢琴教学形式都是推崇独奏为主，在教学过程中老师会布置少量的双钢琴或者是钢琴协奏曲目，但是在教学过程中老师几乎是不会将钢琴室内乐作品作为教学任务来展开的。钢琴室内乐教学形式是在原有独奏艺术的基础上，对演奏者提出了更高的要求，除了需要演奏者有独奏能力外，更强调的演奏者之间的一种协作能力。要求演奏这在演出的过程中表现自己的同时也能相对应的照顾到声部，“交谈”式的演示作品。钢琴室内乐无法普及的原因还有学校没有专门的室内乐部门和专门的室内乐教师。近十年来的钢琴室内乐文献大都停留在理论层面，很少有涉及具体到学校课程的实践实施的文献。笔者认为，钢琴室内乐具有无可取代的教学价值，是值得钢琴教学者和演奏者们展开研究的，而不能把钢琴室内乐仅仅作为一种音乐演奏形式存在去了解一下，研究者们更应该研究其教学价值。

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