小学高段“经典式”读后感写法的尝试

2018-05-21 23:17谢小珍
学校教育研究 2018年2期
关键词:毅力读后感道理

谢小珍

读后感,顾名思义,要先有“读”,而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字。读后感通常有三种写法:第一种是摘录好的句子和段落;第二种是缩写内容提纲;第三种是写阅读后的体会感想。小学高段“经典式”读后感写法的尝试,是针对第三种写阅读后的体会感想而言的。

所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感离不开“读”,即对原文的引述、概括、评价等等,在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。离不开“感”即自己的感想、观点、看法,“读”与“感”之间,还要有“感点”前后衔接。因此,“经典式”读后感的写法的中,有四个要点:述读(前提) 发感(论证) 感点(桥梁) 结感(升华)。“感点”是关键,是灵魂,就是读后最有感受的地方。

在教学小学五年级学生写读后感,本人尝了试运用小学高段“经典式”读后感写法收到了意想不到的好效果。“经典式”读后感写法强调六个字:拟、引、概、议、联、结。

第一步:拟主标题—拟

一个非常醒目的标题,就会让人有一种乐于阅读的心思,因此,建议拟主标题。标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三分。

第二步:概括文本的主要内容—概

要简练,说出重点。

第三步:述读—引

围绕感点,引述材料,即有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。 “述读”材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

第四步:感点—议

议,就是紧承前—“述读”所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,也就是中心论点。

第五步:发感—联

“发感”就是对“感点”即中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。

第六步:结感—结

结感就是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。

我尝试的“经典式”读后感的写法中拟、概、引、议、联、结六步的指导对应的目标要求如下:

1.拟标题一定要高度浓缩你的感悟心要。一定要结合感点,否则会弄巧成拙。

2.概感点的提出,要有与之相关的所读材料。要有述读的这部分材料,否则感点就是空谈、乱谈。

3.在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

4.议事所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,例子和所讲的道理和感点要有共鸣,不能另立一个论点。

5.发感还要联系实际,深入论证。联系实际,如生活中相类似的现象,生活中的相反的种种问题,或个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想。

6.不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世,说一些不着边际的话。本人在教学读后感的写作时,运用范文一步一步地对照“经典式”读后感写法的六个字:拟、引、概、议、联、结细心引导。

我用范文《小兵张嘎读后感》一步一步地按照“经典式”读后感写法进行教学。

顽强的毅力

——读《读字典》有感

五年级(1)班 陈瑞敏

读了《读字典》这一篇文章后,我的心久久不能平静,作者的生活是那么的贫穷,没有好的学习条件、学习环境,我真为他惋惜,可是作者还是凭着超强的毅力,获得了好的成就,这种精神不得不使我佩服。

整篇文章的主要内容是讲作者生活的那个时代,因家境贫寒,没有书读,所以只能去自己父亲工作的村子学做篾,然而就在做篾的同时,作者充分利用晚上休息的时间,点上煤油灯,借助微弱的灯光看字典,最后他凭着不屈服的精神考上的理想的大学。

读完这篇文章,使我明白一个道理,人只要努力,就一定会取得好的成绩,我相信这个道理会让我受益非浅。再回想作者当时的环境:没有普九教育,没有老师,没有教室,没有明亮的灯光,没有练习的纸张,没有……,而我们呢?坐在宽敞明亮的教室里,听着知识渊博的老师为我们讲课,课后,我们在设施齐全的操场上尽情地玩耍,业余时间我们还能去图书馆里博览群书……。我们生活在這个幸福无忧的时代,是无法想象作者当时的困境,但他顽强的毅力,不屈不挠的精神是最值得我们学习的。

暑期即将过去,新的学期就要到来,我怀着无比激动的心情谋划着新学年的蓝图,在这个崭新的新学年里,我将戒骄戒躁,继续发扬自身优点,勤学苦练,打好基础,以良好的成绩兑现自己的诺言。

评析上文读后感:

1.《顽强的毅力》拟主标题是高度浓缩的感悟,也存新意。

2.在述读这一部分,引述原文精简。

3.“作者凭着超强的毅力,获得了好的成就,这种精神不得不使我佩服。”感点的提出,有与之相关的所读材料。

4.议事所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,例子和感点有共鸣。

5.“我们生活在这个幸福无忧的时代,是无法想象作者当时的困境,但他顽强的毅力,不屈不挠的精神是最值得我们学习”。“发感”针对“感点”即中心论点进行论证。

6.“我将戒骄戒躁,继续发扬自身优点,勤学苦练,打好基础,以良好的成绩兑现自己的诺言。”结感是收束全文,回应前文,强调感点。

上文推荐参评,获得广东省“暑假读一本好书”读后感评选活动的一等奖。这就是本人运用小学高段“经典式”读后感写法尝试的显著效果。

总之,小学高段“经典式”读后感写法的尝试,使本人教学的学生尝到了在写作中感受成功与快乐的滋味。“经典式”读后感写法成为了学生成功写读后感的法宝之一。

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