农村小学学生心理健康问题探究及对策

马晓哲

小学生处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。生活节奏加快，学习压力增大，小学生也随之产生了各种困惑和矛盾，出现各种健康问题。加强对小学生心理健康教育也是学校德育工作的重要环节。我身为一名农村教师和一名班主任，一直很关注小学生心理健康问题。

一、当前农村小学生心理状况问题

当前，农村小学生心理健康状况令人堪忧，很多心理问题出现低龄化，对在我校发放的调查问卷的结果分析发现，农村小学生存在很多心理障碍：自卑感；自控能力差；攻击性强；冷漠、孤僻；竞争意识不强；学习习惯、兴趣方面学习动机扭曲，成就需要低等。这些心理压力一旦处理不好，将会导致严重的心理健康问题。

二、学生心理问题成因分析

（一）家庭环境对学生心理的影响

家庭的氛围、家庭结构、教养方式、孩子在家庭中的地位、生活环境、父母的感情、个性、价值取向、心理品德、生活习惯、情绪等都会潜移默化地影响孩子的一生。农村家长在教育孩子时会存在以下几个误区：期望值过高、过分的溺爱与保护，缺乏交流、文化水平低，无力辅导、放任自流。

（二）学校环境对农村小学生的心理影响

农村学校由于改革的滞后，仍在搞应试教育。学校都是以教学成绩作为对教师考核的准绳，教师就把这种考核手段直接转嫁给学生。在教学中增加学生的学业负担，造成学生学习紧张，学生的学习压力增大，以至于产生厌学、逃学甚至对抗情绪，这直接影响了学生的心理健康。心理教育意识淡泊，这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。

（三）社会环境对农村小学生心理的影响

大众传播媒介的日益发达和完善，手机、电视、网络以及外出打工者来往于城市和农村之间，无时不把相互矛盾甚至相互冲突的价值观念、生活方式传输给农村孩子，这就给学校的教育和引导增加了许多困难。

三、农村小学生的心理健康问题的对策

（一）全面渗透、全方位推进心理健康教育

学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。

1.重视心理健康教育和增强师资力量

领导者真正从思想上认识心理健康教育对小学生心理健康发展的重大意义，积极组织开展各类有利于小学生心理素质养成的活动。

2.重视班主任的培训

班主任的言行举止、为人处事、心理状态直接影响着学生。班主任健康的心理对学生非常重要。

3.将心理健康教育理念渗透到各个学科中

如果各科教师在教学中巧妙渗透心理健康知识，也可以让学生耳读目染。可以通过以下方式进行巧妙渗透：一是教学内容方面，教师可以利用其教学内容所蕴含的情感，适时对学生进行心理健康品质培养。如四年级语文《生命 生命》一文，教育学生如何对待生活中的困难，如何对待生命，对于引导十一二岁孩子认识生命是十分有必要。二是在教学过程中；教师要创建活泼生动的课堂环境促进学生身心愉悦。

（二） 优化学校环境建设

校园文化承载着学校本身厚重的人文氛围和精神气息，它是指学校在长期办学实践中所创造的和逐步形成的一种群体文化，其具有学校育人特色的物质和精神财富的结晶。我校结合学校实际，创建了以“博悟耕耘、播撒希望”为办学理念，以“品读农耕，传承文明，培育具有质朴情怀的智慧人”为育人目标，并以“打造特色浓郁的农耕校园文化，创办师生成长的和美生态校园”为办学特色，打造“自然·和美”的校园精神。

1.校园文化环境建设

我校十分重视文化氛围的创设，以“农耕文化”为核心，学校每一面墙、每一块绿地、每一个走廊，都富有教育内涵，将“农耕精神”潜移默化的传达给学生、影响学生。

2.校园文化活动建设

我校以“品读农耕，传承文明”的培养为切入口，开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动。一是突出主题活动。依据学生年龄特点，把对学生的教育与重大节日有机结合起来，做到一月一个教育主题。二是活跃大课间活动。学生大课间活动是培养学生交往能力，释放自己的最佳时间。我校让学生集体参与健身操、武术操、跳兔子舞。三是开设走班课程。根据学校实际，结合校外力量，开设各种兴趣社团。学生根据自己的兴趣爱好进行选择，跨越了班级和年级进行走班课程，培养自己的兴趣愛好，塑造的学生美好的心灵。

3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设

学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

（三）对家长宣传心理卫生知识，家校共同结合，培养学生的健康心理

家庭层面来说，家庭是学生心理健康的坚强后盾，是未成年人最重要的支持性力量。一是亲情。亲情的缺失带来的是学生缺乏安全感和幸福感，因此作为家长来说，应多抽点时间跟孩子打闹、玩耍、游戏、学习、运动，并在这些活动中及时发现孩子的心理问题及时纠正。二是平视。不应该“俯视”孩子，应该站在孩子的角度，从思想上、行为上理解外来世界带给孩子的影响。三是沟通，和孩子多沟通多交流，及时了解孩子的心理动态。

学校层面来说，还应帮助家长创设良好的家庭心理环境。具体措施包括：建立家庭心理档案，通过家访全面了解学生成长的家庭心理环境；关注留守家庭，单亲家庭等，定期与家长沟通学生心理成长近况；开设家长课堂，向农村家庭普及心理健康教育知识，改变家长落后的教育观念与教育方式，帮助并指导农村家长更好的与孩子沟通，营造和谐、民主的家庭氛围。

学生幼小的心灵就像含苞的花朵，一场暴雨、一阵狂风都有可能让他们凋零，所以我们要用心的呵护，不仅要帮他们遮蔽风雨，更要让学生学会怎样面对问题，成长为身体、心理都健康的高素质人才。