情境教学法在小学语文教学中的应用分析

徐玲

摘要：情境教学法是一种将学生的认知和情感相结合的教学方法。情境教学法的应用改变了小学语文教学中沉闷的教学模式。新课改以来，情境教学法在我国小学语文教学中广为运用，其中，应用范围最广的几种就是表演情境、音乐情境和实物情境。基于此，本文概述了情境教学法，对情境教学法在小学语文教学中的应用进行了探讨分析。

关键词：小学语文教学；情境教学法；應用

中图分类号：G613.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0068-01

随着新课改的不断深入，情境教学法因其良好的教学效果在小学语文教学过程中得到越来越广泛应用。本文选取了几例情境教学应用于小学语文教学的实例，对其进行分析研究，并探讨情境教学在我国小学语文教学中的相关应用。

1.情境教学的定义

情境教学是指教师在教学过程中通过设置与现实生活一致或类似的情境，使学生运用相关经验（直接经验或间接经验），激发学生的情绪，引导学生理解知识，建构自身独特的认知方式和结构，将学生的情感与认知相结合的教学方法。

2.情境教学在小学语文教学中的应用实例探究

语文教学本来就是为了培养学生的听、说、读、写的能力，帮助学生掌握语文这个交际工具，以便他们能够更好地学习和生活。而小学语文作为我中华民族基础教育中的重头戏，更是一直被我国教育工作者所关注。情境教学被引入我国之后，逐渐成为我国语文教学发展的一大助力。由于情境教学的优越性，教师在教学过程中愿意采用这样的一种教学方式。在此，笔者选取了一些典型的情境教学实例。

2.1 表演情境。表演是情境教学的一种独特手法。教学过程中，教师根据课程内容使学生扮演课文中的某一角色。当学生表演时，担当不同的角色，会让学生体会到不同的新奇感，而这种新奇感则会让他们努力去扮演好这个角色。这样一来，表演必然会取得我们所期待的结果，因而教师的奖励或者表扬会令学生获得前所未有的满足感与成就感。根据斯金纳的学习动机理论，教师由此激发了学生学习的动机，使其主动投入到教学过程中去。所以，在语文教学中采用表演情景，当孩子们活灵活现地扮起故事中的角色时，教室里的气氛开始变得热烈。每一个学生都会成为热情的演员或观众，轻松跟随教师的引导进入教材所描写的故事情境之中。

某教师在教学《小稻秧脱险记》时，就采用了情境表演的方法。《小稻秧脱险记》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。三年级的学生刚由低年级升入中年级，其稚气未脱，教师恰当地运用了学生活泼、好奇的心理特点来进行教学：教师找几位同学分别扮演"小稻秧""杂草"和"喷雾剂大夫"。另外，根据学生们丰富的想象，又添加了一些其他的角色，如"杂草老大""稻秧妈妈"等。然后扮演角色的同学一起到讲台上表演给大家看，可以适当发挥自己的想象力，这些角色都会说些什么，用怎样的语气来说等。这时，作为观众的同学难免会有些失落。教师在此时恰到好处地提醒台下的同学，看看谁表演得最像，谁又有不足的地方。"如果是你自己去表演，你会怎样来表现这些人物的性格特点？"于是，台上的同学倾力表演，台下的同学仔细观看。表演结束后，台下的小观众们纷纷举手发言，有的说这个语气生动，有的说那个动作不标准，还有的说某某的神态不到位。有一位同学的发言给人留下了深刻的印象，他说："某某没有将杂草'有气无力'的样子表现出来！"这么一说，教师就进行自然引导："你来表演看看！"小同学立刻站起来，在用语言表现的同时，还用动作与神态将杂草有气无力的样子表现得活灵活现。全班顿时响起了热烈的掌声。

2.2 音乐情境。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，它充满了我们的日常生活：每当我们过欢乐的节日时，总是能够听见喜庆的音乐；每当我们思念某人时，哀婉的音乐总是将这种思念无限扩大；每当爱国主义情怀充斥我们的心灵时，壮阔浑厚的音乐总是能够让人想起我国壮美辽阔的河山……音乐将我们的现实生活情感无限扩大。音乐的旋律和它的节奏相互交融，形成一种独特的语言。通过乐曲旋律的起伏变化以及节奏的抑扬顿挫，使人获得的感受较之于其他的艺术形式更为生动、更为丰富。因此，在课堂教学中运用音乐渲染情境，更容易使儿童产生相应的情感体验以及类似的联想和想象，使其身临其境，心驰而神往。

2.3 实物情境。中低年级的学生大部分是七至十一岁。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，他们的认知发展正处于具体运算阶段。在这一阶段的儿童虽然形成了初步运算结构，逻辑思维开始萌芽，但这时的逻辑思维仍然与具体事物相联系，离不开学生的具体经验，并且缺乏概括的能力。因此，处于这一时期的儿童，他们的具体空间想象能力还不完善，不能凭空将一件事物的特点描述得很翔实。而在这个时候，如果教师将要求他们描述的实物带进课堂，让他们仔细观察，一个同学或几个同学一组观察某一个部分的特点，之后再将其综合，也许会收到意想不到的效果。

笔者在进行教学时使用了将实物带入课堂的方法，通过与学生一同观察现实中的航天飞机模型，通过视觉上的吸引，引导学生开动脑筋，准确运用语言描述能力，不但有效提高了教学效果，而且还锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生对于科学技术的热爱。因此，实物对于学生的影响由此可见一斑。

参考文献：

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