论小学语文作文教学方法的创新

郑健妮

作文教学在小学语文教学中占有重要地位，因而需要教师注重这方面的教学。在实际中，大多数学生认为写作难度比较大，且对写作的素材积累比较少。针对这种现象，作为教师，就需要注重作文教学方法的应用，结合实际教学内容，创新教学方式，进而激发学生学习写作的兴趣。

一、小学语文作文教学中存在的问题

（一）作文真实情感表达较少

在通常情况下，大多数小学生的心理状态还不够成熟。这就表明，其对思想情感的认识还不够全面，因而所写出的文章也无法提现出情感。这种情况如何得不到较好的解决，势必会影响学生的语文成绩。学生在写作上真实情感比较差的情况，表现在多个方面。一是，语句过于单调性。比如学生在写作中描述一个人的形象时，其只是从人的外貌上进行描写，而在人的动作、语言等没有体现。二是，情感表达不够到位。部分学生为了完成写作，就会在其中随意虚构一些情节来表达出某种情感。对于这些情感，不仅不符合实际情况，还影响整篇作文质量。

（二）作文模式化

在当前小学语文作为教学中，大多数教师都会遇到相同的问题，即学生作文模式化。具体来说就是指学生在写作上都是以模仿其他相关的作品来进行写作，然后在逐渐转变成自己独立完成。在这种学习模式下，如果教师不给予学生正确的引导，是很容易促使学生在写作上形成不良的学习习惯。长期下去，严重影响学生在学习上全面发展。

（三）教师的引导示范作用不够强

由于学生对语文这门课程的认识还不够全面，这时就需要教师在开展语文作文教学时，给学生进行正确的指导和示范。之所以这样做，主要是为了帮助学生在写作上逐渐形成正确的认识。但是在实际中，部分语文教师在这方面的工作还存在不足。如，教师在给学生讲解关于“寓情于景”这种写作方法时，其还在采用过去传统的方式进行，也就是“填鴨式”方式。使用这种方式给学生讲解其中的含义，没有做出相应的例文示范。这对学生来说，无疑在学习写作上增加难度。

二、小学语文作文教学方法的创新

在实际作文教学中，作为语文教师，要想能够更好的提高学生写作水平，即就需要改变过去传统的作文教学方式，并对其进行创新。只有这样才能够提高学生在作文学习上的积极性和主动性。

（一）合理利用多媒体教学技术

对于如何创新小学语文作文教学法，作为教师，则可注重对多媒体技术的应用。在课堂教学中应用这种方式，不仅能够在一定程度上扩展学生的文学视野，同时还极大的调动学生学习写作的积极性和主动性。因而教师在多媒体教学中，根据实际教学内容，为学生展示出写作所具有的魅力。并逐渐引导其阅读相关作品。比如，教师在让学生写一篇关于“春”的文章，其就能够通过多媒体的利用，来给学生播放关于“春天”的视屏或音频。促使学生能够深入的了解春天以及感受春天具有的独特性。在课堂教学中，通过这种展示，让学生在认识春天的基础上，将其写入文章中，从而使得写出来的文章更加真实和生动。

（二）将阅读与写作相互融合

众所周知，提高语文作文教学的重要手段之一就是阅读教学。因而教师在进行作文教学时，其要能够适当的增加学生的阅读量。在增加阅读量上，则可借助教材进行。这样能够让学生在进行阅读时，更好的学习到其中所呈现出的写作思路和写作方式，进而提高学生逻辑思维能力。比如，在教学三年级人教版中《爬天都峰》这篇文章时，在该文章的开头就提到，暑假作者的爸爸带其去爬天都峰。这时，教师在课堂教学过程中，在让学生理解这篇文章的基础上，告诉其文章的写作形式主要就是开头点题。而在另一篇文章中，即《掌声》，这篇文章在开头是没有提到掌声，在文章中主要是叙述作者在小学时候的残疾同学——英子。针对这种题材的文章，教师则就要告诉学生这篇文章是以前景铺垫来进行的。此外，作为小学语文教师，要想能进一步提高学生写作能力，其还要不断的引导学生开展课外阅读。在实际中，由于不同的课外阅读所蕴含的写作风格也不一样，因而让学生对课外文章进行阅读，能够在一定程度上帮助学生积累更多写作经验，从而提高自身写作水平。对于如何培养学生课外阅读的良好习惯，教师则可以定期向学生讲解关于课外书籍中的故事，这样能够进一步激发学生阅读的兴趣。

（三）为学生做好示范工作

教师作为学生学习的榜样，需要在教学上做好示范工作，并在写作课堂中给学生提供更多的示范和指导，进而激发学生学习写作的积极性和主动性。比如，教师在让学生描写人物时，其可让学生现对朱自清的《背影》，进行阅读。这样做主要是让学生在阅读过程充分的认识到文章所叙述“背影”的主要含义。在此过程中，教师还要能够结合实际情况，为学生展示一些相似的文章。通过这种方式，能够提高学生写作能力，进而提高语文成绩。

【结 语】

当前的小学语文教学中，作文是其中的难点和重点，因而教师需要采取合适的教学方式来进行教学。另外，还要重视在作文教学中存在的问题，采取相应的方式解决。对于如何更好的对小学作文教学方法进行创新，教师则可以按照上述方式进行，即合理利用多媒体教学技术、将阅读与写作相互融合以及为学生做好示范工作等方式。通过这几种方式，不仅有效的提高学生的写作能力，还进一步促进小学语文教学发展。