没有规矩，不成方圆

毛丹丹

摘要：一年级常规管理既繁且杂，如何做到游刃有余，既能把握班级的发展方向，又能让自己抽身，放手学生自主管理。本文将谈谈利用制度一体化有效地加强对班级的整体管理，逐步形成班级制度文化，促进学生自我管理。

关键词：一年级；制度化管理；班主任

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0026-01

一年级学生刚进入小学校门，对新学校、新班级不了解，没有制度意识，各种行为习惯的养成至关重要。一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，教师只要抓住教育契机，施展教育魅力，促使学生良好行为习惯的养成。"没有规矩，不成方圆"，

笔者将一年级班级管理形成了制度一体化，既能逐步培养孩子的良好习惯、训练孩子的自主能力，还能让学生获得满满的成就感。

1.礼仪印章，监督日常行为

我在网上定制了一些印章，有"讲卫生"、"爱读书"、"作业棒"、"有进步"、"爱运动"等一些表彰良好行为的红章，另外，我还定制了相对应的一些蓝章，用于激励一些表现不佳的孩子。

1.1 如何获得礼仪印章。每个孩子都有获得红章的机会，有些红章很容易就能得到，比如家校练习册，只要作业认真记录了，家长签名了，就能获得一个红章。再比如早读和午间阅读阅读时，没有被班干部记下名字，表现不好不坏的孩子，也能获得一个红章。这些对于后进生，无疑也是一种激励。

1.2 红章的奖励机制。

1.2.1 每集满十个红章时（不同性质的红章都可累计），学生就可向我换取一个小苹果，贴在班级后面的班级竞赛栏中。

1.2.2 每星期的小干部由小苹果的多少决定。这一点我等下在第二块内容的时候会详细说。

1.2.3 学期末，学生可以把这些小苹果兑换成礼仪币，用来购买礼仪超市里的奖品，这个活动，将在休学式那天举行。它将模拟超市，设置收银员，让他们自由选购，到收银台付款，给他们一次体验生活的机会。设计这个活动最主要也是考虑到一些红章不是很多，永远不能靠红章当上小干部的学生，让他们也能体验到用努力获得的红章获取奖品的成就感。

1.2.4 另外，小苹果的多少也决定着学期末的评优评先。

2.培养学生干部，发展孩子能力。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，我觉得要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。经过第一学期的培养，我们班的班干部已经能够在我不在时，独立管好班级了，他们分工明确，认真负责，在班级中具有一定的威信。

2.1 每周班干部评选。我们班的班干部是每星期五评选，评选的依据是小苹果的数量。班干部主要有七个级别：班长1名，副班长1名，中队长3名，副中队长3名，中队委3名，小队长4名，小队委5名。共计20名。

2.2 每周"进步之星"。依据红章评选小干部能让孩子们为取得红章而不断努力，从而养成良好的习惯。但是，也有一些孩子，由于自己能力的不足，一直都当不上小干部，因此我为它们设置了"每周进步之星"的选举，由孩子们自己选出这周的进步之星，孩子们选举时要说清楚他这周进步之处，同意的孩子多的话，就可以当上"进步之星"，进步之星我会依据它们的性格与能力，给他们相应的职务，给他们挂上"卫生委员"、"纪律委员"等牌子。自从实行了"进步之星"制度后，我发现班里有些顽皮的孩子变得不一样了，他们也有了为荣誉而战的行动。其他孩子也变得善于发现后进生的优点。

2.3 每周"优秀班干部"。优秀小干部的评选：每星期五评选下星期班干部前，同学们会同时对上星期的小干部进行评价，每个当过小干部的孩子都会有一本荣誉护照。尽心尽力，有所作为的小干部都可以成为本期"优秀班干部"，授予他们奖励的贴纸，贴在荣誉护照里。期末，根据荣誉护照里贴纸的数量，评选最终的"优秀班干部"，颁发奖状。

3.借助网络工具，展现制度成果

孩子的习惯养成与成长单靠学校和老师是远远不够的，肯定需要家校共同努力。孩子在校的成果也需要及时地给与肯定，通过一些网络媒体手段，及时地让家长和外界了解，增强孩子的自信心。

3.1 利用短信、QQ群和微信群。在孩子刚入学时，我建了一个QQ群和微信群，QQ群用来发文件。微信群用来日常沟通，一些重要的消息我会发短信，同时也会利用微信群里的@所有人的功能。另外，一些班级事务的补充和反馈，我也会通过微信群，方便家长及时知晓孩子在学校的情况。

3.2 班级公众号。班级里一些活动的记录，我一直用美篇记录活动资料，这个软件相对编辑起来比较方便，而且手机可以操作，随时随地可以编辑。但是后来随着资料的丰富，有些带有视频资料，美篇就难以满足了，然后我就想到了微信公众号，微信公众号能同时插入音乐、文字、图片、视频等，功能比较丰富。之后，班里的一些活动，我都会编辑一条公众号，目的在于记录班里的一些事，给孩子们一个见证成长的平台。

当一年級班主任是锁碎的，但更多是看着孩子们一点点进步，一点点成长的欣喜。相信孩子们制度一体化中能约束自我，发展自我，展现自我。