浅谈如何提高初中数学课堂教学有效性

陶海仿 席居彩

摘要：初中数学已进入学生学习的关键时期，而初中数学的学习是为学生高中数学学习和今后的数学学习做基础的，将有效性教学切实贯彻到初中数学课堂教学中的每一个环节则具有十分重要的现实意义，而要想做到此点就必须正确的认识有效性教学。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0131-01

提高数学课堂教学有效性，可以使学生在有限的时间内学习更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标。教学中要通过教学改革和教法的改进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动的开展。

1.注重培养学生的学习兴趣

数学教师应该在素质教育理念和创新教育理念的引导下，不断转变自身的教学思路，提高自身的教学水平，全心全意为学生服务，为学生营造出一个轻松、愉快、和谐的发展平台，使学生产生浓厚的求知动力，取得数学学习的更大成功。学生产生浓厚的学习兴趣，具备了一定的学习动力，才能够进行未知世界的无限探索，启发思维的创新力与想象力，理清学习思路，明确学习目标，最大可能的提升数学学习的效率。譬如巧妙的课前预设；形式多彩，内容丰富的实践活动；多元化的教学情境；及时有效的教学评价等，不同类型的教学方法能够达到不同层次的教学效果，教师们必须给予高度重视和合理运用，方可展示出初中数学教学工作的实际意义。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。

2.注重创设教学情境

数学教师要注重课堂教学的情境创设，合理地联系实际，安排教学活动，确保能最大限度地激发学生强烈的求知欲，让学生充满热情并快乐地融入课堂中。在进行二次函数知识内容的教学时，教师可以引入生活情境帮助学生理解其概念，比如可以这样提出问题："现在有个圆形的桌子，它的半径是R，面积是S，然后怎样得出面积与半径的公式呢？"学生在听到这一问题时，便很快地写了出来。接着，再引入这个y=ax2+bx+c（c≠0）的式子，并给学生讲解说明，告诉他们这个就是二次函数关系式。在这一过程中，老师把二次函数与实际生活紧密联系在一起，把数学知识生活化，让学生体验了对知识的亲切感，同时也激发了学生学习二次函数的强烈兴趣。在学生理解了二次函数的概念后，还要教给学生怎么去判断函数的定义域，让他们透彻地理解x和y之间的关系。此外，還要告诉学生这不单单是一个方程式，它还表示两个未知数变化的关系式，x是自变量，而y则是x的函数，它们之间是函数的关系，从而让学生更深入地理解关于二次函数的知识。

3.促进学生自主学习

数学教师要注重引导学生自主学习，让他们在进行自主探究式学习的过程中，学会思考、分析问题，最终能解决问题，进而提升他们的学习和探索能力。例如，在讲解"三角形全等的判定"这节课时，老师可以先随便向学生展示一个三角形，然后引导学生根据这个三角形的特点画一个和它全等的三角形，在这一过程中，可以提出这样的问题让学生思考："画一个与之全等的三角形都需要怎样的条件？这些条件是否可以减少？或者还要更多的条件？"接下来，老师便可以把学生分成小组去讨论，他们在讨论过程中会发现很多问题，比如，开始的是六个条件，怎么就会变成三个条件？为什么"角边边"这样的条件就不行？在这一活动中，他们学会了用"边边边"来证明三角形的全等，同时也学会了分析问题并主动探究问题，寻找答案，养成了善于思考、善于自主探究的好习惯。

4.改进课堂教学手段

数学逻辑思维较强且内容枯燥，容易让学生感到乏味。要想在有限的课堂时间里完成教学任务，就要明确每一堂课的教学目标，及教学重点和难点，搞清中考对该知识点的考察是了解、掌握、还是灵活运用。数学教学都是围绕着教学内容来逐步展开的。让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲掣领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，教师必须从学生的实际出发，把握重点，找出难点，并巧妙地化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮，教师可以通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪、电脑等一些现代化的教学手段，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，提高学生对新知识的接受能力，让学生学有所得。

5.倡导学生合作式学习

合作学习是一项不可缺少的学习方式，在合作学习中，学生可以通过交流和讨论来分享自己的经验和成果，从中取长补短。例如，在教学"图形的轴对称"这节课时，老师可以组织学生进行一个小比赛，先把他们分成几个小组，然后让他们在自己的作业本上画出一些轴对称类型的图形，接下来让他们比一比哪个小组设计得更好、更多。在这一比赛性活动中，学生体会到了前所未有的乐趣，有效地培养了学生的动手操作技能和想象能力，使学生彼此间更加团结，也让课堂气氛更加活跃，有效地提高了课堂教学效率。

总之，在教学中不断创新，寻找适合的教学方法，是数学教学改革的首要任务。我们教师只有踏实立足于平日教学，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，潜心钻研与探索，才能逐步提高自己的教学水平，提高数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1] 苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育，2016（31）

[2] 罗瑞旭.关于如何提高初中数学课堂教学效率的思考[J].亚太教育，2016（24）