浅析多媒体教学技术的合理运用

段颖

摘要：计算机的发展促进了多媒体的产生，多媒体技术在教学中的运用，有效地提高了课堂教学的效果。本文中，作者结合语文教学实践，就多媒体教学技术的运用进行了探究。

关键词：多媒体教学技术；教学现状；应用策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0148-01

计算机的广泛适应，带动了各行业的发展，也促使了各种依靠计算机技术的产生。其中多媒体技术就是计算机广泛应用背景下的产物。多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体形式进行综合处理以及全面呈现的技术，不仅在工作过程中有所应用，而且还在教育领域中不断普及，促进教育教学模式的创新。语文教育是初中教育过程中的一个重要的内容，是提高学生的语言逻辑能力的重要课程，传统的填鸭式教育方法导致学生的学习积极性降低，很多学生对感觉语文课程枯燥乏味，毫无生气。多媒体技术在初中语文教学过程中的应用，使得初中语文教学效率不断提高，学生的学习积极性有所提高，还为学生自主学习提供了方法，在初中语文教学过程中要加强对多媒体教学与传统教学模式的分析，将两者有机结合起来，提高语文教学水平。

1.初中语文教学现状

语文是初中教育过程中的一门基础性课程，在教学过程中积极加强对多媒体教学的应用，是素质教育背景下的一个要求，但在实际教学过程中依旧存在一些实际问题，对多媒体技术的应用产生阻碍。表现的问题主要有以下几个方面：

1.1 传统的教学理念依旧盛行。在传统的教学过程中，很多教师注重理论知识讲解，按照大纲教材完成教学，忽视了学生的个体差异和个性心理特点，尤其是忽视了学生的认知能力以及知识基础，使得学生在学习过程中感觉有些被动。学生在课堂上感觉到比较沉闷，学习积极性不高。

1.2 硬件基础不扎实。多媒体教学必须要有充分的硬件条件，例如各种幻灯片设备、计算机、多媒体教室等，新疆布尔津县窝依莫克镇近年来对教育的重视程度逐渐提高，但是在教学过程中依旧面临着一些现实问题，例如教育经费不够，对各种多媒体设备的购置工作受到阻碍，导致多媒体教学无法有效开展。

2.多媒体在初中语文教学中的应用策略

多媒体技术的应用对语文教学有十分重要的作用，可以使得语文教学变得更生动、形象，多媒体技术与计算机技术和互联网的融合发展，可以为学生的学习营造一个良好、轻松的学习环境。初中语文教学过程中对多媒体技术加以应用，可以从以下几个方面着手：

2.1 利用多媒体丰富课堂氛围。在多媒体教学过程中，多媒体技术、多媒体课件的不断应用可以丰富课堂氛围，提高课堂教学水平，初中语文的很多知识都十分枯燥，而且需要记忆的知识点较多，在教学过程中教师可以通过对多媒体技术的充分利用，提高教学水平。例如在初中语文诗词教育过程中，传统的诗词赏析一般是通过教师讲解完成，学生可能对诗词的意境理解不到位，囫囵吞枣是学生学习过程中的一种常见现象，不利于学生的文学修养的提升。加强对多媒体技术的应用，可以将诗词作品与音乐、图片、视频等元素结合起来，将学生带入到一个更加生动的氛围和环境中，促进学生对各种知识进行掌握，也利于学生分析诗词的意境。

2.2 设置教学情景。教学情景可以给学生带来更加良好的体验，在教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理思维特点的不同，创设多媒体教学情境，激发学生学习的兴趣。例如在语文课堂上，为了让学生更好地融入课堂中，可以播放一小段与语文有关的影片或者纪录片，通过播放影视资源，可以营造良好的课堂氛围，学生能够更好地进入状态，对刚才观看的影片进行回忆，对语文进行了解，并且带着疑问、带着问题去进行学习，提高学习水平。

2.3 加强对硬件水平的提升。多媒体设备、计算机设备等是多媒体教学的重要基础，在多媒体教学过程中，各种硬件设施设备决定了多媒体教学质量，在教育不断改革发展的过程中，还应该要根据学校的实际情况，多配备更多的多媒体设备、计算机设备，从而为多媒体教学提供充分的支持。与此同时，教师应该要不断提升自己，加强对多媒体设备的使用技巧的学习，掌握更多先进的计算机技术，提高教育教學水平。

2.4 运用多媒体，激发学生学习兴趣。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。为了增强学生学习的效果，教师就有必要借助现代化的教学手段。

在学《口技》时，笔者提前下载中央电视台"曲苑杂坛"中"洛桑学艺"的一个片段，放给学生听，他们一下子就来了兴致，纷纷说那就是"口技"。然后又播放一段相声演员表演的"百鸟朝凤"的片段，那逼真的鸟鸣，变换多端的腔调，抑扬顿挫的声音，让学生听得如醉如痴。由此，笔者告诉学生，这还不是最优秀的口技表演者呢。学生纷纷问最优秀的口技表演者是怎样表演的，笔者就告诉他们说：优秀的口技表演者不仅能模仿各种声音，还能把多种声音同时表达出来。学生听了将信将疑，于是就开始《口技》一文的学习，就这样顺利地导入课文。

因此，在教学中，教师要善于利用教学信息资源，启迪学生思维，使学生以求知、质疑作为学习的起点，改变传统的以事实为起点的学习模式。只有这样，才能提高学生观察、联想、分析、判断、解决问题的意识，发展学生的综合思维能力。

3.结语

综上所述，初中是九年义务教育中的关键阶段，也是学生从小学向高中过渡的过程，在初中语文教学过程中对于一些复杂、抽象的知识必须要进行分析，使得各项内容变得更加生动、形象、简单、有趣，有利于学生对知识进行掌握。在初中语文教育过程中可以加强对媒体技术、多媒体设备、多媒体资源的应用，提高语文课堂的趣味性，丰富课堂教学情境。