如何上好初中生物课

犹永丽

摘要：生物是初中阶段的新设课，也是一门基础课程，我们要认识到生物学习的实际意义。作为一名初中生物教师，要在新课改的背景下做好课堂教学改革工作，以提高生物课堂教学的效果。

关键词：初中生物；教学目标；教学理念

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0194-01

随着新课改的实施，各科教学都应该得到人们的重视。作为一名新时期的教师，一定要倡导素质教育，以提高学生综合素质。新课程改革下的初中生物课教学，是作为主体的学生对知识的认识过程。关注学生的发展，提倡以探究、理解、亲身实践、分享、合作为特征的新型的学习方式。在初中生物课的教学过程中，生物教师要做精心的准备，创设良好的学习环境，营造浓厚的学习氛围，让学生积极地参与到学习中，并且对学生在参与过程中的行为给与指导和帮助。重视学生的主体参与，重视学生在实践活动中的领悟和体验，才有可能使知识掌握、能力培养、个性发展共同实现。因而，在初中生物课的教学中，作为初中生物课的教师，我认为应从以下几个方面着手。

1.更新初中生物课的教学观念

在新课程课改革的要求下，初中生物课本的内容改动很大，对教学提出了更高的要求，面对这些问题，我们初中生物教师必须加强自身的学习，更新教学观念，把过去那种教师解释教材，学生依据教师的讲解学习知识的模式，轉化为学生与教师共同参与、共同学习。在教学过程中，教师应充分重视学生的主体参与，充分重视学生的活动与实践，重视学生的领悟和体验，通过过程与方法将知识、能力、态度情感和价值观联系起来，关注学生学习的过程，"授之以渔"而非"授之以鱼"，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者。教学活动不能只是教师的活动或少数几位学生的活动。教师要像阳光普照大地一样，关注班里的每一位学生，尤其是要关心照顾学习困难的学生，使班里的每个学生都能在教学过程中活跃起来，努力学习、认真思考，让初中生物课堂焕发生命活力，达到事半功倍的良好教学效果。教师应培养学生的创新能力和实践能力，使学生成为课堂的真正主人。

2.培养学生学习初中生物课的兴趣

兴趣是最好的老师。伟大的教育家孔子曾经说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。就目前的实际情况，初中生物课在整个教学系统中还处于次要地位。因而，培养初中生学习生物的兴趣就更加重要。首先，教师要精心准备每一节课，设计适合生物课内容的教学情境。情境的创设关键在于情，以情设境，在情景交融中导出新课，提出问题。教师可以在情境中提出问题，也可以由学生根据情境提出问题。但是，提出的问题能迅速唤醒全体学生的认知系统，激发学生的学习热情，产生学习初中生物学的兴趣，提高学习生物学的效率。例如，我们在学习七年级下册《生物学》第一章《合理膳食 平衡营养》一课时，学习完新课，开始举例说说身边事：有位同学嫌蔬菜拉嗓子、不好吃，不吃蔬菜；嫌肥肉恶心、更不吃肥肉；嫌牛奶没有味道、不喝牛奶；早上不按时起床，快到上课时间了，不吃早饭去上学，课间饿了，爱吃糖块，巧克力。最近，这位同学身体虚弱，经常感冒，并且皮肤比同龄人粗糙，夜晚在外边没有路灯时看不清东西。假如你是一位医生，你该怎么诊断这位同学的病症，给他什么好的建议呢？因为刚学习过"合理膳食 平衡营养"的内容，学生们头脑里拥有这方面的知识。课堂气氛立刻活跃起来，同学们议论纷纷，各抒己见，争相发表自己的见解。这样既巩固了新知识，活跃了课堂气氛，又联系了生活实际，当了一次小医生，使学生充分认识到：生物学就在我们大家身边，我们的生活离不开生物学。

3.开展生物活动课

生物学是一门综合性很强的科学。我们可以根据学生的兴趣和需要，开设生物活动课，生物教师有有目的、有计划、有组织的通过多种活动方式，使学生获得直接经验，增强实践能力。生物活动课的内容应该适合初中生们的性格特点，内容丰富多彩、形式多种多样，有效的调动学生学习生物的积极性，留给学生更多细心观察，认真思考的空间，给理想插上飞翔的翅膀。初中学生自我表现强烈，喜欢在挑战中实现自我价值，经常开展生物活动课，有助于培养学生的自学能力和学习兴趣，让学生可以根据教学内容收集所需资料，写出提纲，在活动中学习课内外的知识，从而，加深理解，提高能力，培养兴趣。

4.利用多媒体教学，激活生物课堂

在生物学教学中，教师充分利用多媒体可提高学生的学习兴趣。心理学研究表明，学生对感兴趣的事物首先表现为集中注意力。人的注意力是有选择性的。教师讲课时如果讲的内容不生动活泼，就不能引起学生的兴趣，学生的注意力就会分散，学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆，更谈不上对知识的创新学习。一般地说，有形的具体的事物比无形的抽象的事物更能吸引注意力；动态、新奇的事物比静止的常见的事物更具有吸引力。所以有形的材料要比无形抽象的语言更能引起学生的兴趣。

多媒体就能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、复杂的生物学知识转变成生动、活泼的图像、动画，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，增强学生的兴趣，可提高学生的学习效率。例如"动物行为类型"一节时，笔者选取了有兴趣的录象材料。首先让学生欣赏录像：画面出现两只公羚羊为争夺一只母羚羊在争斗；两只蟋蟀在争斗；两条狗为争夺食物在争斗；大雁季节性的迁徙到南方过冬；杜鹃把自己的蛋生到杜鹃的窝里；蜜蜂和蚂蚁生活在一起，成员之间有分工与合作等。这些现象说明了什么？教师让学生根据画面内容总结出来，并作分析。然后继续展示图片：尺蠖在树枝上的拟态，枯叶蝶在树叶上，竹节虫在竹节上，如果观察不仔细，就很难看见它们；而胡蜂和毒箭蛙体色又非常的鲜艳……这些生动有趣的动物世界吸引了学生们的注意，他们的学习兴趣大增，从而在兴趣和娱乐中培养了学生的观察能力、思维能力和总结概括能力。

初中生物课是学生进入生物殿堂的大门。我们一定要顺应时代的发展，改变旧的教学观念，创造性的发挥主观能动性，因势利导，采用适合学生身心健康发展的教学方法。培养学生学好生物，为生物学的发展贡献自己的微薄之力。