浅谈新时代大学物理自主学习的策略

陈强

摘 要：大学物理是工科学校开设的一门基础课程。新时代是信息网络时代，网络环境具有开放性、交互性、信息海量性等特点，为学生开展自主学习提供了其他环境无法给予的有利外部条件。然而，目前网络环境下学生大学物理自主学习的现状却并不理想。本文笔者阐述了当前我国高校学生自主学习能力现状，探讨了新时代大学物理自主学习的策略。

关键词：大学物理；自主学习；网络

引言

大学物理作为一门面向理工大学生开设的必修基础课程，在培养学生科学素质、创新思维和能力等方面都有重要作用。然而，大学物理学理论性强、知识抽象难懂。许多大学物理实验受客观实验环境、实验设备、实验特点等因素影响制约，在现实环境中常常不能很好进行，许多学生因此产生了大学物理“枯燥难学”的负面观念。学生要克服大学物理学习上的困难，只能靠不断提高自身自主学习、自主自得的能力去实现。

一、当前我国高校学生自主学习能力的现状

笔者从自身以及同学的学习经历中发现，高校学生在学习过程中，仍表现出其整体自主学习能力及學习策略依旧偏低，具体表现在如下几点：

1、学习目标不明确

我国高等教育正处在精英教育向大众化教育转变过程中，长期的应试教育模式必然是大学生的自主学习能力产生一定的问题。部分大学生自主思想意识淡薄，同时，教师忽略对其自主学习能力的引导，大多数学生不愿放弃传统的被动接受知识的方式，等待老师去为他们确定目标，等待老师手把手把知识传授给他们，为他们布置作业和学习任务，思想怠慢，缺乏学习的兴趣和动机，没有对学习进行合理的规划。

2、学习热情不高

学生在大学前接受的一直为应试教育，经过高中三年的勤学苦读使大部分学生身心充满疲惫感以及对学习充满厌倦感。高校管理模式不同于基础教育阶段的管理模式，高校管理相对弹性化，没有了一成不变的作息时间，没有了老师无时无刻的督促，其思想很容易瞬间松懈下来，失去求知的新鲜感，失去学习的热情，自主学习随即被学生抛之脑后，取而代之的继续是机械的被动学习。

3、学习意志薄弱

现代社会互联网的广泛而飞速的发展，对传统教学模式、教学手段等产生重要影响。一方面，网络环境的多样性为创设有利于大学生自主学习的环境提供了有利的条件，但是，网络资源也逐渐成为大学生逃避学习、沉迷网络的罪魁祸首。当学生进行网络学习时，形形色色的信息对学生的注意力有着强烈吸引，通常在其学习中遇到困难时，学生往往容易放弃己有的学习目标，从而将注意力转向网络其他方面，导致其自主学习的中断。

二、新时代大学物理自主学习的策略

新时代是信息网络时代，网络中的大学物理学习资源丰富、形象、直观、生动，在网络环境下，自主学习这些资源有利于学生弥补课堂教学中的缺陷和不足。在信息时代网络环境下自主学习大学物理，有利于学生开阔视野，增强自身的学习兴趣和探索欲望。下面探讨学生在新时代网络环境下自主学习大学物理的策略。

1、充分认识大学物理学习的重要性

首先，有利于改善观察能力与分析能力。对物理对象的认识发源于对日常现象或实验过程的仔细观察与认真分析，既要透过表面现象看到内在本质，又要体察不同现象背后本质上相同的原因，还要洞察相似现象后面本质上不同的特性；其次，有利于提高动手能力和理论指导实践的能力。学习物理不可避免地要进行实验，要圆满完成物理实验，不仅要理解实验的理论基础，用所掌握的理论知识指导实验的完成，而且还要能够很快熟悉仪器设备性能和使用方法，从而具有较强的操作能力和实践能力；第三，有利于强化感性认识上升到理性认识的能力。物理学研究经过观察分析、抽象简化、提出假设、建立模型、创立理论、得出结果、实验检验、修正完善这个缓慢而又不断反复的过程，其目的就是要揭示事物运动变化更基础、更本质的原因及规律；第四，有利于激发创新意识和创新潜力。物理学研究的对象囊括了全部客观世界。在物理学从经典物理发展成为现代物理过程中，时刻面临新问题的严峻挑战。物理学家始终坚持思想创新、理论创新和技术创新，保持了物理学理论和实验方法的先进性与正确性，推动了自然科学与工程技术的不断进步，为人类文明做出了杰出贡献。

2、熟练掌握各种信息技能和技巧

在网络环境下自主学习大学物理的过程中，不少学生由于缺乏必要的计算机操作知识和信息搜索技能，在很大程度上影响了他们自主学习的顺利开展。网络环境主要以计算机、互联网、多媒体等为硬件基础，以多媒体课件、Windows操作系统等为软件基础。在网络环境下，计算机代替了教师，E-mail，BBS等通信手段和通信方式替代了面接交流。这就要求学生必须能够熟练地掌握计算机基础知识和基本的操作技能，能够熟练掌握网络信息资源检索的基本方法和技巧，能够熟练地运用各种多媒体设备和相关软件，并能及时处理学习过程中遇到的一些技术问题。只有这样学生才能提高自己在网络环境下自主学习大学物理的效率。

3、掌握高效的自主学习方法

在大学里，同学们必须有意识地培养适合自己的学习习惯，建立自己的学习风格。

（1）必要的课前预习。大学课程的教材和参考书是同学们学习专业知识的主要途径，在学习的过程中要注意方法。在领到课程的教材后，首先应该比较一下该课程的教学大纲，再上网查阅一下别人的学习心得和知识更新情况，整理出知识的主线和脉络，更新过时的知识，补充教材中遗漏的知识，然后据此制定自己的学习计划。在学习的过程中，根据自己的学习计划和教师的教学计划扩在每次上课前把这次课老师要讲的内容提前预习一下，对于疑惑的地方做好标记，作为上课时重点注意的地方，一般这样的内容不会很多，通常也就1-3个。另外就是书中遗漏的知识和已经更新的知识，也要记录下来，以便在上课时做到有目的的听课，或在课间与教师和同学们探讨。

（2）有针对性的听课技巧。我国大学的教学方法受多种因素制约，在授课过程中虽有不同的侧重和调整，但目前仍以课堂讲授为主。这就要求同学们要掌握一定的听课技巧，集中注意力在课前预习中感到疑惑的地方和老师补充的新内容，认真听取老师的讲解和分析，以达到真正理解和掌握的目的。而对于在课前预习过程中己经理解和掌握的知识，则可在教师的讲解过程中加以验证和巩固，加深知识的理解和掌握。

（3）多练多问。如果在教师讲解后还有疑问和不甚明白的地方要充分利用课余时间与同学和老师进行探讨交流，一定要做到真正的理解，不能因任何原因和理由将问题遗留下来，以致影响下一步的学习。

4、不断增强自我监控的能力

在网络环境下自主学习，其中的信息纷繁多杂，良莠不齐。这就对学生的自主意识和自我监控的能力提出了更高的要求。在新时代网络环境下自主学习，学生必须将自身的学习活动作为意识的对象，运用各种方法对学习活动进行积极地计划、检查、评价、反馈、调节和管理，不断增强自身元认知能力和自我监控的能力。只有这样，学生才能在自身独处、面对多种信息时具有更强的自控力，从而确保自己在网络环境下顺利地开展大学物理自主学习。

结束语

总之，在信息化时代人类的学习方式发生了巨大的变化，学生的学习不能仅仅依靠教师的讲授和学生自己对教材的钻研，还需要掌握现代化的学习方式和方法。计算机网络在教育中的普及和现代信息技术的发展为理工科大学生在网络环境下自主学习大学物理，提高大学物理学习质量和效率提供了便利的物质条件。我们应该加强自主学习大学物理的积极性和主动性，养成自主学习的习惯，并进一步增强自主学习、创造性学习和终身学习的能力。

参考文献：

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[2]王憨鹰，杨白云，王国章，黄晓峰. 大学生自主学习大学物理的影响因素研究[J]. 榆林学院学报， 2015 （4） ：103-105