职业院校动漫设计专业微教学探索与实践

陈志敏

摘 要：在这个科技飞速发展的时代里，许多院校已经开始探索新的教学模式，这是一种外国的教学模式被引进，这就是微教学，所谓微教学就是微型教学，重点在于一个微字，就是说教学规模小，上课的时间短，教學的内容少，这样一种教学模式使知识点更加便于学生掌握。

关键词：职业院校，动漫设计，微教学

引言：职业院校的动漫设计专业近些年来比较热门，但是，在课堂上，很多的学生并没有高效的利用课堂时间，导致课堂上的学习效率不高，因此，许多的职业院校都开始采用微教学这一种新的教学模式。下面，我们就来分析一下职业院校动漫设计专业微教学的探索与实践。

一、在教学过程中的主要策略

在这个科技水平日益增高的时代里，我国的很多教育机构在教学模式方面进行不断的探索和改变，寻找一种最适合中国学生的教育模式。其实在院校动漫设计专业微教学中也在不断地改革和创新。在对学生创造力的培养方面制定了一系列的策略。

1.1营造良好的学习氛围

在院校动漫设计专业微教学过程中，我们应该营造一种和谐，轻快的学习氛围，不能让学生在接受教育的过程中产生一种压抑的感情，这种压抑情感的产生，会降低教学质量，从心理学的角度来讲，一个自由，民主，和谐的环境可以使人的智慧得到最充分的发挥。这就要求我们在对院校动漫设计专业微教学中，树立正确的师生观，良好的师生关系可以促进学生对动漫设计专业的兴趣，在这种互相互动的关系下，最大限度的开发和培养他们的智力和学习兴趣。让学生可以在一种自由，民主，和谐的氛围里进行学习，调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，这样的教学课堂有利于让学生更好的学习，提高教学质量，对培养学生的创造力起到了推波助澜的作用。

1.2学习兴趣

在动漫设计专业微教学过程中，培养学生对动漫设计专业的兴趣是尤为重要的，科学数据证明，让学生对知识产生兴趣，可以大大的增高教学的质量，因此我们不能只给学生教授那些基本的知识，这样对学生的兴趣培养一点帮助也没有。这就要求教师在教学过程中能够在教授基本知识的同时，还应该对学生进行一些兴趣的培养工作，只有学生对动漫设计专业种独立思考的能力。

1.3提高互动

应该作为一个学生，最反感老师在教学过程中，一直沉浸在自己的世界里，不与学生进行交流。这样不但不能及时的了解自己在教学过程中的不足，还不利于教学质量的提高，许多学生旧的知识点还没有弄明白，就已经开始讲授新的知识了，导致学生学习积极性被打消，使课堂学习效率降到最低。所以，在动漫设计专业微教学过程中，我们应该注重在课堂上与学生的互动，这样可以有效地提高教学质量，再有学生不明白的时候，可以及时的帮助他们解决问题，还可以在教学过程中通过学生的情绪状态，及时总结出自己在授课方面的不足，对自己的教学方法进行改进，寻找出适合自己，学生更乐于接受的教学方式。

二、 注重对学生创造力的培养

2.1注重创新

我们在职业院校动漫设计专业的微教学中应该注重学生思维的发展过程和发展形态，应该积极主动的对学生的创造性思维模式进行培养。在职业院校动漫设计专业的微教学过程中，职业院校动漫设计的教学方案也不能过于死板，过于遵循课本，应该注意知识理论教学的创新性，让学生在课堂上可以自由的发言，锻炼孩子们的交际、说话和语言表达能力，我们在职业院校动漫设计专业的微教学过程中应该对待平等的对待每一位学生，对学生不能有成见，对学生提出的问题进行及时的有效地回答，对每一位学生进行有效的指导和点拨，让学生在创造力培养的过程中不再感到迷茫。

2.2学习模式

在职业院校动漫设计专业的微教学过程中，我们应该将一个班的学生分为好几个学习小组，定期对这些小组的动漫设计作品进行评比，最后平均分较高的一组学生可以得到相应的奖励，这种在竞争中学习的学习方式可以更好的培养学生的创造力和竞争意识。一个团体的进步比一个人的进步意义更大，因为谁都不想给整个团队拖后腿，所以每个人都在积极的培养自身的创造力，而且，这种方式可以让一个集体之间的人相互交流，分享自己的经验，提升整体的水平，这种的学习模式可以更好的培养学生的创造力。

2.3平台建设

注重新平台的建设，一个好的，活跃的，自由的平台，可以更好的调动学生对动漫设计学习的积极性，激发学生对动漫设计的兴趣，给学生们一个可以展现自己的平台，让学生们可以尽情的发挥自己的想象，发散自己的思维，将自己学习的动漫设计理论与实际相结合，不断地完善自己，逐渐培养出一种属于自己的，适合自己的思维方式，这也是学生培养创造力的一种方式。

三、职业院校动漫设计专业的微教学中培养学生创造力的方式

3.1创造力

在职业院校动漫设计专业的微教学过程中，我们应该与现代技术相结合。日常的上机操作必不可少，学校应该提供良好的硬件设备，让学生们在机房中了解和操作动漫设计的一些基本应用，保证学生可以熟练掌握，然后再这个基础上，创立校园网页设计兴趣小组，这样可以让学生及时的将理论与实际相结合，提高他们的创造能力，发现更多地自身在动漫设计方面的不足和问题，及时的解决这些问题，在解决这些问题的同时，其实也是一种能力的提高，也是一种创造力的培养。

3.2积极性

学校积极主动的邀请在动漫设计领域中比较权威的人士和专家来学校里对学生进行知识性的讲座，让学生们对动漫设计软件在社会上的应用方面更加了解，这样可以拓宽学生对动漫设计软件的认识，让学生对动漫设计软件不再感到那么陌生，感到那么遥不可及，这对学生动漫设计软件的兴趣培养可以起到推进性的作用，更可以激发学生对动漫设计软件的创造能力。

四、注重师资力量的培养：

4.1动漫设计现状

我国的职业院校动漫设计专业的微教学模式起步与西方发达国家比起来，相对较晚，虽然比一些国家发达，但比西方发达国家还有一定的差距，教学水平还不是很成熟，也可以说还很落后，所以我们应该组织相关人员去其他国家和地区进行学习和考察，学习和汲取一些新的，先进的职业院校动漫设计专业的微教学的相关知识，俗话说的好“活到老，学到老。”去学习职业院校动漫设计专业的微教学模式不是照搬照抄，而是应该取其精华，去其糟粕，有选择性的学习，不断地完善自己，总结自己的不足，让我国的职业院校动漫设计专业微教学模式更加完善，使我国教育体系更加完善，为国家培养更多的动漫设计领域的人才。

4.2人才培养

定期进行师资力量的评奖评优，用奖励的方式来筛选出优秀的教师，使职业院校动漫设计专业的微教学模式更加年轻化，更加自由化，更有利于学生的培养，可以为国家培养出更多的动漫设计领域的人才。结束语：一个国家的进步需要创新，只有不断地创新，才可以才这个信息爆炸的时代里脱颖而出，而一门技术的进步也是这样，所以培养学生独立思考和自主创新的能力是很重要的，因此对于职业院校动漫设计专业的微教学中对学生的创造力的培养显得任重而道远，在今后的教学工作中，我们应该更加注重对学生创造能力的培养，一定要做好牺牲自己的准备，为动漫设计领域培养一批又一批具有创造力的高尖技术人才，为国家的繁荣昌盛出一份力。

参考文献：

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[3] 张妙彦.对动漫设计教学模式改革与创新的分析[J].电子制作.2016（02）