浅析基于网络环境下的中职英语教学

曾宪钧

摘 要：网络环境下的中职英语教学，能够对网络资源充分利用，来提高学生们学习英语的能力。传统的中职英语教学，理论知识依靠教师讲解，英语听力则依靠录音带来完成，这种教学方式有一定的作用但是存在着诸多的不足。融入网络环境下的中职英语教学，弥补了传统中职英语教学的不足。基于此，本文阐述了基于网络环境下中职英语教学的意义及其特征，对基于网络环境下的中职英语教学方法进行了探讨分析。

关键词：网络环境；中职英语教学；意义；特征；方法；

一、基于网络环境下中职英语教学的意义

网络环境下的中职英语教师应用网络信息资源和多种教学方式进行英语教学具有重要的意义。主要表现为：（1）基于网络环境下中职英语教学，可以提高中职英语教学的质量和水平，提高学生英语学习的综合素养。（2）基于网絡环境下中职英语教学，可以对教学模式的有效革新，替代原有单一、枯燥的教学模式，提升了学生学习的积极性，有利于为中职学校其他学科的教学改革提供良好的借鉴。（3）基于网络环境下中职英语教学，有利于提高学校在社会中的影响力与竞争力，为学校扩大生源、增加经济收入、提升社会价值打好了基础。

二、基于网络环境下的中职英语教学特征

基于网络环境下的中职英语教学特征主要表现为：（1）视野广阔的特征。在网络环境下，中职英语教学比以前具有更加广阔的视野、更加有效的教学方式。在英语教学中应用网络信息技术和计算机技术，可以使学生的视野更加开阔，使学生在教师的有效引导下进行更加积极的英语知识学习和英语实践能力的训练，使学生更加积极地投入学习环境中，思考、领悟、分析学习中的问题，最终在实践中进行有效应用。（2）手段多样化的特征。网络环境下中职英语教学的手段呈现出多样化的特征，有利于提升教学的质量和水平。比如，网络多媒体教学、微课教学、情境导入法、小组讨论法、环境模拟法等都可以在网络环境下进行有效的应用，充分提高学生学习的兴趣、提高他们学习的能力，使他们在教师的有效指导下更好地进行英语听、说、读、写的训练，提高英语综合素养。（3）生动形象的特征。网络环境下中职英语教学具有生动形象的特点。网络化环境中具有非常丰富的资源，可以有效地应用众多的组织形式，使学生对英语知识进行直观性和形象性的学习，营建良好的英语学习氛围。比如，将文字、声音、图片、动画、视频等进行立体的结合，学生学习的质量和效率获得了提升。

三、基于网络环境下的中职英语教学方法分析

1、基于网络环境下的中职英语单词教学。主要表现为：（1）在良好的环境下进行英语单词的记忆和学习。在中职英语教学中一个重要的学习内容是培养生的自主学习能力，记忆、学习、积累大量的英语单词，最终培养学生的才华，使他们可以将这些积累的单词进行灵活的应用，为提升听、说、读、写能力打好基础。比如，以学习“Let's Celebrate"为例子进行具体说明。教师可以有效地应用网络多媒体和微课教学模式进行教学环境的导入，使学生进入教师设定好的情境中，对众多的单词进行直观性、形象性的记忆和学习。（2）应用网络环境进行英语单词的规律记忆。比如，教师可以应用图片、声音、文字、视频等多种方法讲解英语单词的规律，有利于学生记忆和学习，最终积累大量的英语单词，可以在今后的学习中、生活中进行有效的应用。这其中，进行单词的串联记忆是一个有效方法。比如，将：rat ，fat， vat， salt等单词进行有效的串联。A fat rat跳进了vat偷吃Salt，即“一个肥胖的老鼠进入了缸中来偷吃盐”。通过这样的组合就将各个单词进行了规律性的联系。

2、基于网络环境下的中职英语听力教学。中职英语教师应用网络多媒体和微课教学的形式英语单词、短语、句子，甚至是整篇文章的听力展现具有直观性、生动性、形象性的特点。比如，视频听力的播放、动画仿真的模拟，可以充分地激发学生学习英语的积极性，从中体会到英语听力训练、学习的乐趣。具体表现为：（1）教师在有效地应用网络多媒体播放英语教学资源的同时，可以随时停顿，然后与学生进行积极的交流和沟通，有效地借助微信建立起的平台开展另外一种形式的对话等，提高学生学习的质量和水平。（2）借助网络信息环境下可以应用的资源进行英语角活动，鼓励学生利用课下时间积极参加，应用英语语言讨论当下的社会活动等，更加贴近中职学生的实践生活。通过这种多听、多交流、多练习、多实践的方式，学生可以进行更加积极主动的英语应用能力的模拟训练，最终提升英语听力能力，提高英语语言的实践应用水平。

3、基于网络环境下的中职英语阅读教学。主要体现在：（1）中职英语教师可以有效地应用网络信息技术，开展多种形式的教学活动，扩大中职学生英语阅读的视野、丰富他们的英语知识，使他们可以更加积极、主动、科学地积累阅读知识，为今后的学习和发展打好基础。比如，教师可以应用网络信息讲解英文报纸、杂志、周刊、新闻、广播，甚至是电视节目、网络节目中的文章、短语、句子、单词，扩大学生英语阅读的视野，拓展他们的思维空间，提升他们思考问题的能力，解决他们在学习中遇到的困难和问题。（2）选取的阅读题材和内容需要具有良好的实践性，有利于在教学中提高学生反思、处理问题的能力。比如，可以选取保护环境、保护濒危灭绝动物方面的英语文章，使教师在培养学生英语阅读能力的同时，树立学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观，使学生更加关注社会问题、具备良好的认知社会的能力。比如：`The giant panda is no longer an endangered spcies following decades of work by conser-vationists to save it.”就是关于保护濒危大熊猫的报道，希望引起社会的关注。在今后的中职英语教学中，教师需要有效地应用网络环境下众多的教学方式开展这种类型内容的阅读教学，最终提高阅读的质量和水平，开阔学生的视野，培养学生的才干。

4、基于网络环境下的中职英语写作教学。具体体现在：（1）中职英语教师有效地应用网络多媒体、微课教学等形式可以使学生积累大量的英语信息资源，比如，优秀的短语、单词、句子等，在英语写作中进行合理化的应用，可以提升中职学生英语写作的能力。（2）教师可以有效应用好网络资源，应用英语电子邮件、网络聊天工具等积极与学生交流和沟通，最终促使学生形成英语思维，提高写作能力。

5、基于网络环境下的中职英语语言表达能力教学。网络环境下中职英语教师需要合理化应用网络环境，提高中职学生英语语言的表达能力。笔者认为可以从以下几方面入手：（1）应用情境导入法，可以有效将学生引入具体教学情境中，开展一对一、一对多的对话练习，提高学生对教材中英语知识应用的能力，在实践化模拟训练中提升英语口语表达能力。（2）有效开展小组教学。教师依据学生不同的性格特点、学习的状态、投入的程度等开展有效的英语培训教学，使他们在小组良好学习氛围的影响下共同学习、进步、提高，提升英语语言表达的能力和水平。

结束语

综上所述，基于网络环境下的中职英语教学，能够将教学课程内容与学习方法有效结合，创设丰富的学习环境，使得学生能够积极的参与到教学活动当中，增强学生的自信心，让教学活动变得更加生动，并且能够有效培养学生的创新能力与提高中职英语教学的效率。

参考文献：

[1]张冠丹.基于网络环境的中职英语教学模式探究[J].赤子（上中旬），2015（21）