提高小学语文课堂教学有效性策略

姚宏梅

摘 要：在新课改的不断推行下，小学语文教学也需要进行相应的改变，目前的小学语文教学中还存在一些问题，对教学的有效性产生了负面的影响，本文在对小学语文课堂教学有效性意义分析的基础上，提出了相应的提高策略。本文主要从教学主体、备课质量和情景创设的教学方式等方面进行了提高小学语文课堂教学有效性的探讨。希望能够对提高小学语文课堂教学的有效性有所帮助。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2018）03-0-01

小学语文兼具文学性和语言性，对于小学生以后的学习非常重要的。因此应该加强对小学语文课堂教学的探索研究，提高小学语文课堂教学的有效性，提高小学生的语文水平和综合素质，为其以后的学习和发展打好基础。

一、小学语文课堂教学有效性的意义

随着新课改的不断深化，小学语文受到了越来越多的重视，因此需要对其教学模式进行转型。目前对于小学语文课堂的有效性没有一个系统性的准确定义，一般情况下在与负效和无效的教学对比下，可以称其为有效的教学，或者现在的教学质量优于过去的教学质量，也可以称为有效的教学。但是对于有效性教学又缺乏有效的指标考核，所以对教学的有效性无法做到贴切的描述。目前的有效教学主要是以培养学生的学习兴趣为前提，提高学生的自主学习能力，并且采取灵活多样的教学方式，因材施教。同时教师需要有明确的教学目标，在完成教学目标的时候需要注重质量，而不是任务性的完成教学工作，提高小学语文课堂教学的有效性。

二、小学语文课堂教学的现状及影响因素

在目前的小学语文课堂教学中传统的教学模式还是占据了主要的地位。首先，在目前的教学模式中还是以教师为主体，教师对课堂教学质量起着决定性作用。教师如果不了解学生，对于学生的信息掌握不准确，就会使得教师的教学计划无法贴近学生，教学计划偏离学生，就达不到课堂教学的有效性。其次，小学语文具有双重作用，其兼具文学性和语言性，这两方面既有想通的地方，也有不同的地方。教师在教学的时候不能过分偏向其中一方，如果偏向文学性，则会忽视学生语言能力的提高，如果偏向语言性，则会抑制学生对语文文学性的体悟。因此，在小学语文的课堂教学中要平衡好这两方面的关系，做到两方面相辅相成，共同提高。最后，传统的教学模式中，教师总是批评学生，这样对学生的自信心打击比较大，因此要提高课堂教学的有效性，教师就需要多鼓励学生，激发学生的学习热情和主动性，提高学生的学习兴趣和自信心，使学生能够快乐地学习。

三、提高小学语文课堂教学有效性的策略

通过以上的分析，提高小学语文课堂教学的有效性是非常重要的。下面将就如何提高小学语文课堂教学的有效性进行分析研究。

首先要以学生为本，在小学语文课堂教学中真爱是非常重要的，小学生由于年龄比较小，需要教师用真爱和真情来和学生沟通交流，发挥学生的主观能动性。因此，要提高小学语文课堂教学的有效性，就要以学生为主体，让课堂充满真爱，要结核学生的实际情况和教学内容，制定合理的教学计划，并且要提高课堂教学的趣味性和有效性，以便教学活动围绕学生展开，激发学生的兴趣，使其积极主动的参与到课堂教学中，在教学活动中，教师要尊重和爱护学生，使得学生能够更加乐意进行学习，更加积极主动地参与到教学讨论中，这样不但可以提高学生的语文水平，还可以促进学生的全面发展。

其次教师要提高备课的质量，备课是小学语文教学中非常重要的环节，对于提高小学语文课堂教学的有效性非常重要，教师是否备课，对于备课的重视程度等直接关系着小学语文课堂教学的有效性。因此，教师要重视备课，并且提高备课的质量。随着新课改的实施，对教师的备课也提出了更高的要求，教师应该以学生为主体，转变自身的角色，认真研究教材，完善备课內容。因此教师需要认真学习新课程改革，并且以新课程的教学理念为指导，转变自身的教学观念，正确认识教师与学生在课堂中的角色和作用，从学生的自身情况出发，结合教学内容，提高备课质量，确保教学内容能够更加贴近学生，提高课堂教学的有效性。

最后，要提高小学语文课堂教学的有效性，还需要运用有效的教学方法。目前小学语文课堂教学中比较有效的教学方式就是情景教学法，在小学语文教学中进行情景创设，不但可以激发学生的学习热情和兴趣，还可以更加自然地对学生进行引导，帮助其进行问题的思考，引出教学的知识点，帮助学生更好的掌握知识点。例如教师在进行《海底世界》的教学时，可以先拿出一些关于海底的图片，然后对海底世界进行一些描述，激发学生对海底世界的兴趣和好奇心，然后进行问题情景的创设，提出一些关于海底生物的问题，例如海底都有些什么生物呢？这些生物又是怎么生存的，哪些是天敌，又是如何交流的等等，调动学生进行思考，甚至发挥其想象力，进行一些假设。这样可以快速地将学生带入教学内容中，学生带着这些问题可以更好地进行课文的阅读和思考，最终回答老师提出的问题，掌握教学知识点。因此问题的情景创设可以更好地激发学生的学习兴趣，积极主动的学习对于提高小学语文课堂教学的有效性具有非常重要的作用。

总结

在新课改全面实施的情况下，调整小学语文课堂的教学模式，提高教学的有效性是非常必要的。本文对小学语文课堂教学有效性含义进行了阐述，并对小学语文课堂教学的现状进行了分析，从而提出了提高小学语文课堂教学有效性的策略。在小学语文课堂教学中要以学生为本，在教学中教师要爱护和尊重学生；同时教师要注重备课，依据学生的实际情况来进行备课，提高备课的质量；另外还可以采取情景创设的方式来进行教学，尤其是问题情景的创设，对于引导学生思考，激发学生学习兴趣，加强学生对教学内容的掌握是非常有利的。总之，提高小学语文课堂教学的有效性是目前小学语文教学的研究重点，需要所有的教师群体来进行不断的探索研究，促进小学语文课堂教学的有效性提高。

参考文献

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