大学体育舞蹈课程教学模式的构建研究

吉丽慧

摘 要：伴随着人类生活水平的不断提高，人们对身体素质条件也提出了更高要求，越来越多的高校开始重视体育教学的开展，增设了体育舞蹈等一系列现代化体育课程。但是由于我国体育教学发展长期处于低迷状态，整个体育教学模式甚不理想。本文将就结合当前体育教学现状探索最为合理的体育舞蹈课程教学模式。

关键词：大学体育 舞蹈课程 模式构建 教学策略

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0139-02

在进行大学体育舞蹈课程教学时正确的教学模式不仅仅是消除传统教学的影响，丰富教学方式，更要能够充足的发挥现代化教学资源的作用。现代化的教学资源已经不仅仅局限于传统的书本教材，更重要的是信息化社会高速发展所产生与教学相适配的技术手段，在使用这方面教学资源是还要坚持体育课程的开放性原则。

1 教师主动形成现代化的教学理念

正确的大学体育舞蹈教学模式立足于学生作为学习过程的主体，实现被动接受与主动探索对学习转变，打破传统教学模式长时间的不良影响，使教师更多的以主导者的身份参与到教学活动当中，給学生较大的自我发挥空间，激发学生对学习的兴趣。部分教师曲解了现代化教学理念，将学生作为教学过程的主体这一思想走向偏激，单纯的为了引导学生的积极性，而教学，忽视了基本需要具备的努力学习精神。为了避免这一错误思想对教学产生恶劣的影响，教师就需要通过不断强化自身的教学理念保证大学体育舞蹈课程教学模式的有效搭建。强化自身的教学理念，主要可以通过自我反思提高自我教学能力，也可以通过外出交流拓展自己的业务能力，实现体育舞蹈课程最新教学方法的引进，保证整个体育舞蹈课程能够于时代相接轨，能够与当前社会需求相匹配。

2 丰富大学体育课程当中舞蹈理论课程内容

体育课程的实践性较强并不意味其教学的开展完全脱离理论基础的支持与引导，因此实现大学体育舞蹈课程模式有效构建需要丰富体育舞蹈理论知识内容。但是在传统的体育教学过程当中，教师与学生都存在忽视理论性知识教学的问题，导致现今需要进行体育理论教学竟发现无从突破。针对以上问题，教师就需要积极了解学生相关的知识需求同校方教务进行合理的沟通，结合学校实际情况购置或编写具有积极意义的体育教材。教师还可以充分的利用现代化网络技术手段，丰富教学课程当中的理论内容，要能够通过多种渠道构建正确的大学体育舞蹈理论课的内容，并通过相应的理论教学，帮助学生对体育舞蹈有更深刻的认知，激发相应的学习兴趣。在第一节课程当中，我就尝试引入《职来职往》的视频片段，这些视频主要是通过讲解一位体育专业女学生依赖于相应的体育理论知识，将自身的舞蹈能力与健身相结合所实现的改善人肩部高度以及下肢力量不足等问题的故事。

3 尝试结合舞蹈技能进行主题化教学

上文曾提到体育舞蹈课程需要兼顾到体育的实践性与舞蹈的知识性，未达到相应的教学效果，教师不妨尝试结合学生的学习特点以及运动能力，在提高学生基本身体素质之外进行舞蹈技能的主题化教学，增强体育舞蹈课程的专业性，并通过学生不同体质类型所培养与之匹配的舞蹈技能能够让学生体会到自身的不可替代性，从而产生更强烈的学习自信。与此同时，教师应当充分结合当前的社会背景，融合入更具现代化特点的教学元素，满足当前社会的体育运动需求。除此之外，大学体育舞蹈课程的构建应当符合舞蹈技能教学的场地基础与师资力量，依据学生的实际学习情况对课程进行完善，保证整个体育舞蹈课程具备相应的技术含量与时代接轨。整个体育舞蹈课程的与时俱进，更是充分调动学生学习的积极主动性，保证了相应的体育教学质量。

4 借助现代化的网络技术与教学工具

在体育舞蹈课程当中，教师应当与时俱进尝试在课堂中融入现代化的教学工具，帮助学生形成相应的学习思想，并通过多样的教学方法，实现学生多个感官对体育舞蹈课堂的认知，进而更加深入的学习相关的舞蹈动作等知识。多媒体教学是以多媒体技术为核心技术支持的教学方法，通过多媒体将学生放置到更加生动具体的情境当中，对学生进行外部环境的多感官刺激，激发学生相应的学习兴趣。在这里值得强调的是多媒体等教学方式是以辅助性的身份所存在的，其并不能完全的对课堂本身起到替代作用。在进行日常的体育舞蹈教学时，我就尝试借助多媒体技术进行专业性的演示，诸如播放相应的舞蹈动作视频、播放动感的舞蹈音频等方式，帮助学生更加细致的观摩学习舞蹈动作，寻找到相应的跳舞感觉。在这里需要强调的是，多媒体教学不等同于简单的课件演示，其是音频、视频、图片等教学素材的综合处理方式，教师应当依据教学需求，合理安排相应素材的比重。

5 对课程的内容以及组织实施进行细致探索

当前大学体育舞蹈课程的教学质量一定程度上取决于当前课程内容是否严谨，组织实施是否具有规划。首先从课程内容选择上，教师应当充分考虑学生集体的接受程度，对课程内容进行细致的排查，从而保证学生能够进行普适性的学习，能够达到更高效率的学习标准，此外教师还要充分考虑教学内容对学生今后的持续影响，对学生生活的帮助，唯有达到对学生行为习惯持续性的优秀影响，才能够说明这一教学模式的的必要性。正确的体育舞蹈教学模式是符合体育教学开放性标准的，因此在重视体育舞蹈课堂技术专业性的同时仍要兼顾体育教学的开放性本质，体现出体育课堂应有的学习活力。教师要形成以学生为主体的教学组织实施方针，确立当前教学当中教师的引导作用与学生的主动学习作用，教师主要是通过自身强有力的引导能力，引发学生对知识的自主性探索学习并对自己提出更高的要求标准，并非教师本身对学生的强制性督促。

6 完善大学体育舞蹈课程当中的教学反馈机制

大学体育舞蹈课程教学模式并非一成不变的，其最大的特点在于其与任何教学环境的适配性，这一特性主要依赖于相应的教学反馈机制。毫不夸张的说，教学反馈机制的优秀与否直接决定大学体育舞蹈课程教学模式的收益大小。在实际的教学当中，可以尝试将反馈机制分为两部分，一部分是学生在表现出相应的学习成果后，教师以此为依据进行相应评价，学生从评价中更能明白自己的不足之处，同时也能够了解到自身优秀的部分，对自身的能力有更加清晰的认识。另一方面是指学生通过课堂表现、课后作业等情况对教学模式的反馈，教师能够依据学生实际的表现，来改善这一教学模式。诸如有的学生开始表现出强烈的兴趣，之后开始出现注意力不集中的现象，教师就可以进一步细致了解原因，进行教学细节上的改变。

7 结语

正确的大学体育舞蹈课堂教学模式在体育教学当中的构建能够有效的激发学生体育舞蹈的学习兴趣，增强学生体育舞蹈能力，并能够较大程度的提高学生体育运动的积极主动性，帮助学生形成终身体育的运动意识，对学生的身体素质以及心理发展都有着重要的积极作用。

参考文献

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