课堂技术 应用教学

杜从玲

[摘 要] 服装行业的发展依靠高素质专业人才的信息交流。服装与我们的生活密切相关，行业的发展前景一片光明，市场对服装行业的专业人才需求量大，需要职业技术学校服装专业教师大力培养专业人才。教师要利用现代教育技术，利用多媒体教学，不断创新教学模式。

[关 键 词] 多媒体技术；中职服装专业；互动教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0088-01

中职学校擔负着为社会输送专业人才的艰巨任务，目前对人才的要求也越来越高，这给教师的教学带来了考验，教师要提高教学效率和教学质量，就要进行教学方式改革，创新教学模式。

一、中职学校服装专业的教学现状

（一）传统教学阻碍学生学习兴趣

目前，大多数教师还是沿用传统的教学模式，在专业课的讲授中，教师先手绘服装款式图，让学生了解这堂课的学习内容，然后教师在黑板上画出服装的不同部分示意图，教师画，学生就跟着画。在这个过程中，有些学生就走神了，根本不看黑板，也不听老师的讲解，错过了这部分内容的学习；而且教师画的是平面图，而衣服结构却是立体的，空间想象能力差的学生无法在脑海中建立立体模型，很难理解服装的某些设计。教材上市的时间比较长，内容以及服装款式也都过时了，更难引起学生的兴趣。

（二）教学脱离实际生产

学生在学校学习的服装制作主要是单件制作，有充足的时间去完成一件作品，但服装企业都是流水线批量生产服装的，若学生对企业的生产模式不熟悉，在毕业后可能短时间内无法适应企业的服装生产线，在学校学的知识无法应用到实际生产中去，学生会觉得学校所学的知识和真正的服装行业不一样，产生矛盾心理。

（三）教师应用新教学技术能力不足

大部分中职教师偏向中年化，不太擅长利用新的技术去教学，教师不熟悉现代化教学设备的使用，甚至有些教师比较排斥多媒体教学，他们觉得比较麻烦，不如直接用手画服装示意图来得快。所以学生获得知识的视野相当有限，只能通过教师的教学去学习课本知识，压抑了自主学习的潜能。

二、多媒体技术在中职服装专业的教学实践

（一）完善教学设备

要使用多媒体教学就要配备多媒体设备，中职学校应该多配备多媒体教室、电子阅览室等现代化教室。而且教师要学会熟练操作多媒体设备进行授课，针对有些不会多媒体设备操作的教师，学校要组织定期的多媒体教学培训，可以举办各种形式的培训班，鼓励教师参加培训，提升操作技能。

（二）有效结合教学目标和培养目标

中职院校的目标是帮助学生提高能力，促进其就业，培养专业的应用型技术人才。所以教师要充分考虑学生将来要从事的服装行业的特性，从岗位的实际需求出发，做到理论与实践相结合的一体化教学。而且学校也要和服装企业合作，可以让学生去参观生产服装的流水线，让学生了解服装制作的整个流程，加深学生的印象，让学生有目的地去学习服装设计。而且还能开拓学生的眼界，清楚未来工作的主要内容，帮助学生以后顺利地进入岗位就职。

（三）充分展示操作步骤

服装制作的过程比较复杂，学生稍微一走神，就会错过教师讲的要点。而利用多媒体，教师可以把学生需要注意的要点和重点标注出来，通过多媒体演示制作服装的步骤来展开教学，每个步骤教师都要认真演示，不仅要展示制作过程，还要讲究制作工艺的流程等。播放完一个步骤，就停下来问问学生是否已经掌握或者还有哪个地方没有看清楚，可以再演示一遍，让学生更好地理解和掌握制作要领，这样教师讲得轻松、明白，学生也听得有趣、愉快。

（四）运用多媒体批改作业

以前教师在纸质稿上批改作业，学生画的是平面图，而运用多媒体课件，可以把学生的作业制成PPT，系统评价学生作业的优缺点，让学生明白如何改进。而且还可以展示优秀作品，让学生互相交流，共同成长。

总之，现代化技术的高速发展，为教育提供了丰富的教学资源，教师可以在网上查找相关资料，充实自己的知识储存量，也可以参考其他优秀教师的教学方法，为己所用。学生也会得到更多的引导和启发，发挥自己的自主性和潜能，利用多媒体了解服装行业的知识，为自己将来所从事的事业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄少荣，沙景荣.关于中国教育技术学科发展的思考[J].中国电化教育，2010（11）.

[2]齐周侃.多媒体教育应用基础[M].北京：电子工业出版社，2013.

[3]陈莹.对服装教育适应知识经济时代的思考[J].服装科技，2014（4）.