职业健康心理与高职心理学课程的融合式教学探讨

姜贝贝

[摘 要] 对高职院校学生的整体发展产生影响的因素主要是心理问题，且学生的心理问题存在普遍性，所以能够经过心理学课程对学生进行疏通与引导，解决学生的心理困扰与问题。阐释职业健康心理与高职心理学课程融合的重要性及其融合式教学办法。

[关 键 词] 职业健康心理；高职心理学课程；融合式教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0077-01

一、职业健康心理与高职心理学课程融合的重要性

高职院校的心理学课程应该和职业健康心理进行融合，其能突显出知识点的实用性，使其教学内容具有针对性，能够为学生未来的发展与成长进行指导，并且对学生存在的心理问题进行有效解决。在课堂实际教学的过程中，需要根据心理课程的特征以案例为依托，把活动当做载体进行教学。在高等职业院校心理课程教学的过程中应该和职业健康心理进行融合，让学生对自身的心理进行充分了解，让学生对心理健康的相关知识进行充分理解，教师应该经过实践活动，全面提升学生的自信，对学生的自我心理调节能力进行培养，让学生可以更好地进行人和人之间的交往，培养学生形成正确的观念，让学生对自身的情绪进行科学合理的管理，培养学生积极乐观的心态。通过将理论与实践融合，增强学生的心理素质，让学生得以健康发展。

二、职业健康心理与高职心理学课程的融合式教学方法

在高职院校心理学课程教学的过程中融合职业健康心理，案例教学法的有效应用不仅可以极大地提升学生的学习积极性，在一定程度上还可以极大地提升教学成效。该种教学法主要强调实践教学，为此必须要创设出与之相匹配的情景。从现实的角度来讲，相关的高职心理健康教职人员在应用案例教学法进行教学的过程中，必须要将理论知识与生活实际紧密相联，同时在选择案例的过程当中必须要保证案例的实效性，尽可能选取一些间断时间发生的事，还要保证案例内容与学生的日常生活息息相关，以此来提升学生歇息的积极性，进而使其能准确认知到心理健康对自身健康成长的重要性。除此之外，相关的教职人员在实际运用案例教学法进行实际心理健康教学的过程当中必须要引导学生进行小组讨论，并在此基础上将竞争机制引入到课堂教学工作当中，以此来提升小组之间的竞争积极性，进而提升学生的学习效率。使用案例教学进行评价的过程中，经过小组之间的评价、教师的评价以及组内成员的评价。

課堂应该把活动当做载体，在对学生进行心理学教育的过程中应该重视学生的参与，消除学生的戒备心理，调动学生进行交流与沟通的热情。教师应该为相关活动的开展提供更有效的保障，并精心设计相应的导入方案，选择实际的案例对学生进行辅导，这样不仅能让学生的人际交往能力得到有效提高，也让学生学会换位思考，站在他人的角度进行问题思考，从而完成对自己情绪的控制。除此之外，教师还可以设计“心情故事”等方面的小品作品，通过这种方式让学生放松，缓减他们所背负的压力。经过情景训练，让他们对自身的价值有一个充分认识，多多倾听别人的意见，进而让学生变得成熟与睿智。从而在心理活动中对自身的恐惧与紧张的情绪进行控制，对挫折进行正确的认识，增强学生的抵抗力。除此之外，交流分享十分重要。高职院校教师应该在实际情景模拟活动中对学生进行引导，鼓励他们进行交流与分享，让他们养成一个积极乐观的学习态度。

总的来说，随着时代的发展，社会竞争愈演愈烈，学生的就业形势也随之变得越来越严峻，这种情况也就造成了高校学生出现了各种各样的心理问题。当前对高职院校学生的整体健康发展产生影响的因素主要是心理问题，其表现主要是焦虑、嫉妒以及逆反等心理，甚至某些学生还会出现攻击性的行为。因此，高职学校的教师在对学生进行心理辅导时，应该将理论与实践相结合，选择和学生相关的内容进行教学，以案例为依据，举办相应的活动，重视交流与分享，推动学生的健康成长与发展。

三、结束语

总而言之，因为现阶段的社会竞争越来越激烈，学生的就业形势十分严峻，这使高职院校学生的心理问题不断加重。当前对高职院校学生的整体健康发展产生影响的因素主要是心理问题，其表现主要是焦虑以及逆反等心理。所以高职院校教师在心理学课程教学过程中，应该将理论与实践结合，选择和学生相关的内容进行教学，把案例当做依托，把活动当做载体，重视交流与分享，推动学生的健康成长与发展。

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