基于语言迁移理论的高职英语教学探析

付丽

[摘 要] 英语作为一种应用性语言在教学中难免会受到语言迁移的影响，因此，对高职英语教学而言，语言迁移理论作为一种英语教学理论需要改变传统的高职英语教学内容及教学方式。基于此，尝试对语言迁移理论背景下高职英语教学内容及教学方式的改变路径进行分析探讨，希望能够对语言迁移理论背景下高职英语教学内容和教学方式具有一定的借鉴意义和参考价值。

[关 键 词] 语言迁移理论；高职英语；教学内容；教学方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0117-01

一、引言

语言迁移理论在一定程度和范围内改变了教师英语教学的传统模式，给英语教学的方式和内容提供了一种全新的视野和选择。我国近几年也高度重视语言迁移理论对高职英语教学的影响，积极促进语言迁移理论与英语教学的结合，提高语言迁移理论的应用效应，促进高职英语教学的专业性和应用化。虽然语言迁移理论能够引起语言理论与高职英语教学的融合提升，但由于各方面的主观原因和客观原因，高职英语教学仍然具有较大的提升空间，加强高职教学中的英语课程教学具有较强的现实意义。基于此，本文尝试对语言迁移理论背景下高职英语教学内容及教学方式的改变路径进行分析探讨，希望能够对语言迁移理论背景下高职英语教学内容和教学方式具有一定的借鉴意义和参考价值。

二、语言迁移理论的基本含义

语言迁移是指在第二语言学习中，学习者在使用第二语言时，借助母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的一种现象。如果母语的语言规则和外语是一致的，那么母语的规则迁移会对目标语有积极的影响，这被称为正迁移。负迁移则是指，如果母语的语言规则不符合外语的习惯，对外语学习会产生消极影响。

三、基于语言迁移理论的英语教学实践应用

（一）改进教学方式，创新教学内容，发挥语言正迁移的作用

我们在对六所高职学校的英语课程教学进行走访调研时发现，大多数英语教师在教学中都是以教材讲述为主，甚至有一所学校的课程教学出现了满堂灌理论知识的现象，其他学校的课程教授方式也较为单一。语言迁移理论所带来的教学内容和教学方式的改变无法一一体现。之所以出现这种教学现象最根本的原因是英语教师的教学理念不能和语言迁移理论与时俱进，还停留在传统的教学阶段，大大影响了高职英语教学中学生学习英语的积极性和主动性，使高职英语学习效果大打折扣，应有的英语基础知识也没有掌握，学生在学习中的主体地位大大降低，没有达到高职英语课程设置的最终目的。因此，为了提高高职学生的综合素质和相应的英语语言应用能力，如何将语言迁移理论与高职英语教学进行结合显得愈加重要。在语言迁移理论背景下，高职英语教师可以从网络中获取生动有趣的英语资源，通过多媒体进行课程的讲解，改变传统的英语授课方式。例如，可以通过网络中的跟读、模仿、对话、角色扮演、歌曲表演、故事讲解、演讲比赛等提高教学方式和教学内容的实效，使英语学习的趣味性和实用性得到统一。

（二）提高学生在课堂中的参与度和互动性，避免语言负迁移的影响

在访谈中，一些英语教师指出，这几年来高职学校就读的学生大多数高考成绩较低，这些高职生不仅学习成绩差，而且学习态度也不端正，一些高职生存在应付学习的现象，来学习的最终目的不是为了掌握知识，而是为了一张能够就业的文凭。这种现象的存在导致高职英语教学中学生高职英语的能力不足，参与性较低，也导致高职英语教学不能顺利开展。语言迁移理论背景下英语教学最大的创新和变革是能够大大提高学生在课堂中的参与度和互动性，使学生可以真正融入英语学习中。语言迁移理论背景下的英语教学具有传统英语教学无法比拟的优势，学生和老师能够进行适时的交流互动，使学生成为课堂的主角，这对学生英语应用能力的提高具有积极意义。一些英语APP的开发和应用也为语言迁移理论背景下的英语教学提供了更加多元化的选择。语言迁移理论背景下的英语教学方式与教学内容更加重视体验式教学的开展，对提高英语教学质量具有较大的推动作用。

（三）更新教学材料和教学设备，满足学生语言学习的需求

高职英语作为一种公共基础课程，是高职学生在校学习的一门必修课。因此，语言迁移理论背景下英语课程教学对学生而言具有至关重要的作用。高职英语本质上是一种应用型的教学，其学习需要的是長时间的累积和沉淀。语言迁移理论背景下高职英语教学开展的前提是需要一套适应高职生需求的英语理论课程和相应的教学设备。我们通过对高职教学中使用教材的翻阅，发现其中的内容比较陈旧，一些教学材料还是多年前的内容。这就使得高职生所学英语知识与社会需求脱节，不能满足高职生的职业现实需要，滞后的教学材料不能满足学生对新知识的渴求，也大大影响了学生对英语课程的学习热情。同时，在教学设备方面也较为落后，没有配备相应的设备进行英语教学。对高职英语教学而言，语言迁移理论作为一种全新的教育生态氛围，需要迫切改变传统的高职英语教学内容及教学方式。语言迁移理论背景下高职英语教学内容及教学方式需要多方的共同努力和配合，需要英语教师提高网络授课水平，需要学校提供英语设备和营造学习氛围，需要学生的积极参与。

参考文献：

[1]王秀云.基于语言迁移的高职英语教学[J].现代教育，2016（10）.

[2]何友青.高职英语教学改革[J].教育教学论坛，2017（9）.