“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化分析

王君实

[摘 要] “互联网+”背景下，网络教学给高职英语教学带来挑战的同时也带来了机遇。从高职英语教学入手，通过分析“互联网+”背景下网络教学给高职英语教学带来的挑战，分析高职英语教学内容和教学方式的转变，旨在为我国高职英语教学在“互联网+”下进行教学内容和教学方式的转变提供参考性建议。

[关 键 词] “互联网+”；高职英语；教学内容；教学方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0144-01

随着网络时代的发展，网络成为人们生活、学习的重要场所。对高职英语来说，网络教学模式的出现既带来了挑战，又带来了机遇。为保证高职英语抓住机遇、迎接挑战，需要在“互联网+”背景下对当前高职英语教学内容和教学方式进行转变，保证高职英语能够适应网络时代，不断推动高职英语的发展。

一、“互联网+”给高职英语教学带来的挑战

在“互联网+”背景下，网络对人们生活、学习等方方面面都造成影响。在高职英语教学中，高职学生是网络时代的生力军，受到网络影响较大。那么，针对高职学生这一群体，“互联网+”给高职英语教学带来的挑战有哪些呢？

（一）信息交流的方式更为多样

由于互联网具有开放、平等、协作、共享的性质，高职学生在进行英语学习时，除了传统的课堂教育，还可以通过互联网利用多条途径进行信息交流。同时，由于高职学生的身心发展尚且不成熟，面对网络的许多信息，不能分辨真伪，给高职英语教学带来了一定的挑战。

（二）对教学理念和教学模式提出了新的要求

在高职英语教学中，传统的教学理念和教学模式较为封闭，学生处于被动接受知识的地位。在“互联网+”背景下，学生能够主动地接受到更多知识，从被动接受知识转变为主动学习知识。同时，网络教学、网上学习空间等教学形式的兴起，对传统的课堂教学造成了冲击。

（三）对人才培养目标提出了新的要求

高职院校作为为社会培养专业性人才的基地，需要在教学过程中不断提高人才培养的目标，培养综合素质和能力强的学生，以满足社会对人才不断提高的要求。随着英语教育事业的不断深入发展，除了基础的掌握知识，还需要在学生培养过程中将知识转换为能力、技能。

二、“互联网+”背景下高职英语教学内容和教学模式的转变

针对“互联网+”给高职英语教学带来的挑战，为抓住机遇，迎接挑战，提高高职英语教学水平，培养综合素质强的人才，高职英语教学内容和教学模式需要进行转变。

（一）“互联网+”背景下高职英语教学内容的转变

在传统高职英语教学中，教师和学生都过于依赖书本教材。在“互联网+”背景下，高职英语教学内容转变的原则有以下几点：

1.筛选原则

高职英语教学内容普遍较多，一个学期的学时为60学时，在有限的学时中，要求学生掌握全部内容是不理想的，因此，需要对课程中的教学内容进行筛选，对重点内容进行着重讲解；对次要内容进行简单讲解；对学生普遍存在的难点问题进行针对性讲解。筛选原则是在满足教学要求和学生培养目标的基础上，考虑教学内容是否适用于学生，有利于提高课堂效率、提高学生学习质量。

2.增补原则

在高职英语教学内容选择的时候，还需要针对学生培养目标进行增补，除了传统的书本知识，还需要拓宽学生的知识领域，通过合理增补课外知识，完善学生的知识体系，促进學生的综合素质提升。增补原则主要是以学生培养目标为中心，针对学生综合素质提升进行教学内容增补。

（二）“互联网+”背景下高职英语教学方式的转变

在“互联网+”背景下，高职英语教学方式更为多样化，除了传统的课堂教师讲授、学生接受知识，还有更多的方式。

1.学生自主学习

在“互联网+”背景下，高职学生在英语教学中除了从课堂上获得知识，还可以利用互联网进行自主学习。通过针对自己在学习中存在的问题，进行针对性学习。同时，还能通过自主学习将知识转变为技能，提升综合素质，满足“互联网+”社会学生培养目标的要求，满足社会对人才不断提升的要求。

2.开展网络教学

在“互联网+”背景下，在开展高职英语教学时，有效利用网络资源开展网络教学是时代的必然选择。在开展网络教学时，教师设定教学目标，通过微视频将知识点发布到网络学习平台；学生按照教学目标的要求，观看微视频，对掌握较为薄弱的知识点进行针对性学习；学生针对自己的学习情况，通过网络教学平台反馈给教师；教师通过学生的反馈，完善教学目标和教学内容，在课堂针对学生普遍存在的问题进行重点讲解；最后，教师通过本次教学环节存在的问题和效果较好的部分，进行下一教学环节的制订。

3.创设情境教学

创设教学情境，引导学生在教学情境中将已学知识进行运用，将知识转化为技能。例如，模拟问路，通过学生之间的角色模拟进行答问。创设教学情境，能有效引导学生将知识转化为技能，实现素质教育，是“互联网+”背景下进行高职英语教学方式转变的重要形式。

三、结语

在“互联网+”背景下，针对高职英语教学存在的挑战，对教学内容和教学方式进行转变，满足网络时代对学生综合素质培养的需求，培养知识与技能强的综合型人才，不断提高高职英语教育水平。

参考文献：

[1]文燕.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化[J].广西政法管理干部学院学报，2017（2）：126-129.

[2]刘晶.互联网时代与高职英语教育创新[J].文教资料，2018（8）：121-122.