中等职业教育创新班级文化建设的对策研究

董琳琳

[摘 要] 在中国特色社会主义新时代，中等职业学校已经成为为劳动力市场输送高素质职业技能型人才的重要通道，中等职业学校的建设密切关系到社会经济的发展。然而由于我国中等职业院校发展的不平衡与不充分，中等职业学校在发展过程中的很多问题依然突出，其中较为明显的就是中职学校班级文化建设问题。立足于审视中等职业学校班级文化建设的发展状况，认真分析中等职业学校班级文化建设发展中存在的问题，从而找出中等职业学校班级文化建设对策，希望能够促进中等职业学校的发展走向更高层次。

[关 键 词] 中等职业学校；班级文化建设；班级组织

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2018）32-0265-01

中等职业学校是我国培养基础技能型人才的重要基地，在中等职业学校的班级组织中，如何利用创新性发展理念，大力倡导班级文化建设，使中等职业学校班级成为班级学生学习、生活、活动及精神共同体，创新班级组织文化，建立共同的班级愿景，提升班级凝聚力，从而进一步开发和整合班级集体建设的资源和力量，是我们共同追寻的目标。然而纵观当下我国的中等职业学校，在班级文化建设中与班级组织之中，还是存在着很多这样或那样的问题，因此我们应该正视这些问题，提出有针对性的中等职业教育班级文化建设对策。

一、中等职业学校班级文化建设发展现状

班级文化建设，是以班级为主体，以学生和教师为共同元素，构建师生共同体的重要校园文化建设。在我国当代中等职业学校班级文化建设的发展过程中，总体上呈现出较好的趋势，一些新的班级组织建设方法投入了班级建设，如班级民主评议、班级互联网管理等。但是在一些细节方面，由于我国中等职业学校班级建设发展得不平衡与不充分，还是依旧存在着一些问题，如班级管理模式落后、班级管理制度过时等。这两方面因素共同构成了中等职业学校班级文化建设发展现状，值得注意的是，随着中等职业学校班级文化建设层次的不断提升，其管理中所存在的顽疾并未消失，而是逐渐呈顽固化，值得我们认真商榷。

二、中等职业学校班级文化建设存在的主要问题

中等职业学校班级文化建设存在的主要问题有：班级管理模式落后、班级管理制度过时、班级组织功能发挥不全、班级成员归属感不足四点。

对于班级管理模式落后的问题，主要是由于中等职业学校班主任的思想受到应试教育思想误导，与学生形成了一种不对等的师生管理关系，阻碍了师生平等的班级文化构建。

对于班级管理制度过时的问题，主要在于中等职业学校的管理者不能根据新的时代需求，对班级管理制度不断推陈出新，使一些过时的班级管理制度限制了班级文化建设。

对于班级组织功能发挥不全的问题，一方面当前我国部分中等职业学校存在着班干部队伍软弱涣散的问题，导致了班干部队伍没有发挥应有的功效；而另一方面也是由于中等职业学校的管理者的管理松懈问题，致使班级组织形同虚设。

对于班级成员归属感不足的问题，主要是由于中等职业学校班主任没有能够在班级文化建设中做到以人为本，导致学生班级归属感、班级幸福感不足。

三、中等职业学校班级文化建设对策

面对以上问题，我们应采取全面的对策加以解决。根据问题的不同分别采取相应措施，务必使中等职业学校班级文化建设发挥实效。

首先，对于班级管理模式落后的问题，我们应积极利用文化建设的方式创新中等职业学校班级管理模式。在班级组织中与学生共同构建和谐、平等的师生共同体，使学生能够获得更多的权利与关爱。让学生能够充分意识到自身是班级的主人，从而在班级文化建设过程中发挥更多力量。

其次，对于班级管理制度过时的问题，我们应不断根据学生的最新发展需要，不断完善班级管理制度，从而使班级管理制度动态化，不断为班级文化建设服务。增添更多更加开放、有活力的班级管理制度条款，逐渐淘汰不能适应时代发展需要的管理制度条款。

之后，对于班级组织功能发挥不全的问题，我们应加大力度进行对班干部的培养工作，使班干部能够成为沟通班级学生与辅导员的纽带，有效联络师生感情，进而促进班级建设的发展。

最后，对于班级成员归属感不足的问题，站在班主任层面首先要在班级中加强文化建设，如通过文娱活动增强班级成员归属感；在学生层面，通过主动增加集体活动、增强与同学感情交流提升归属感。

总而言之，中等职业学校的班级文化建设，是依托班级组织认同，培养学生美好的情操，提高学生的综合素质，在班级集体中推动学生个性化、差异化发展，塑造最优的能力，呈现最好的行为习惯，遇见最美的自己，促进学生快乐成长的重要建设。在中等职业学校班级文化建设中，我们应注重体现学生的主体地位，让学生真正成为班级的主人，从而使他们能够通过中等职业学校班级文化建设，成为真正的高素质社会主义建设者。

参考文献：

[1]钟芝兰，彭辉，吴智富，等.中职生班级文化建设认知情况调查分析[J].卫生职业教育，2012（21）：109-111.

[2]罗元萍.中职班主任班级文化建设探讨[J].科学咨询，2018（1）：69-70.