相遇·蜕变——周璐印象

◇汪 潮

认识周璐已经十五六年了。她漂亮聪慧，曾两次参加我们主办的培训班的学习，我是她的班主任和导师。

记得第一次见到周璐是1999年3月，她来浙江省小学语文教坛新秀培训班报到，我们在学院里相遇。她看见我，脱口而出喊了声“汪潮”，吓了我一跳（还从没有学生敢直呼我的名字）。只见眼前站着一位清秀的女孩，扑闪着一双灵动的眼睛，冲我吐吐舌头，说：“不好意思，教授，看见您太激动了，居然叫了您……”话没说完已满面通红。呵，真是个莽撞的女孩！让我意想不到的是，在接下来两个多月的培训中，她竟一点儿也不糊涂。每次上课，她都提早来到教室，翻阅书籍、查找资料；课堂上，她专注地听讲，笔记本上工整地记录下我讲课的内容和她听课后的反思，圈、点、评、注，各种记号笔，各处重点的标注，详尽而细致。印象最深的是在课堂实践时，她主动请缨上公开课《棉花姑娘》。那堂课，让我看到了她扎实的教学基本功，语言生动传神，板书形象直观，仿佛有一股魔力，吸引着学生，自然教学效果良好。听课教师纷纷称赞：人美，语言美，课也很美。当时，我曾预言，这个小姑娘一定会成为下一届的省教坛新秀。果真如我所料，年仅24 岁的她，真的拿到了这个荣誉，成为当时最年轻的省教坛新秀。

第二次见面，已是2012年。十多年间虽少有联系，但我一直关注着温州教育的发展，尤其是年轻一代教师的成长。得知周璐这十几年来一直扎根教学一线，踏踏实实教书，本本分分做人，勤勉治学，初心不改。2003年，她从温州市广场路小学调到温州市实验小学，在那所充满活力与魅力的梦想乐园，她如鱼儿得水般酣畅淋漓地践行着自己的教育理念，与新课程一起走向成熟。她立足“读写结合”的大语文教学观，改革课堂教学方式，以差异教学为基点，建构生本课堂。同时，她从教材出发，创生课程资源，以绘本、儿童诗以及各种童话、寓言故事为载体，实施“1+X”主题阅读教学，进行开放而活泼的母语学习。这期间，她上了两堂颇具影响力的公开课——《女娲补天》，被收入《全国小学语文优秀课堂教学设计与课堂实录》；《玩出了名堂》，参与江浙沪语文教学研讨会的观摩交流。两节课的设计独特新颖，情境创设多元直观，课程资源的选择与创生恰到好处，很好地解决了课堂教学的重难点问题，体现了她“亲切优美、充满情趣”的教学特色。

2012年3月，首届浙派名师研修班开班。此时的周璐，多了一份笃定与成熟，岁月镌刻了一张沉静的面容，经历铸就了她成熟的教育理念。“做一个让学生喜欢的老师，教出让自己崇拜的学生”是她的教育志向。这个时期，她深受李吉林老师情境教育思想的影响，研究主题指向如何实施“以情导学”的教学观，促进学生言语生命的发展。我一直强调，作为浙派名师培养对象，要有自己的研究专题，并能围绕专题持续深入钻研，学做思合一，最终形成自己的教学主张。这点，周璐做到了。在培训期间，她多次与我探讨她的研究专题，提出她的困惑，记录下她的反思、经验与感悟。对语文的学理思考让她有了自己独到的见解，两年培训期间，她撰写发表了十几篇文章。她在浙派名师“个人教学专场”上执教了两堂课《风娃娃》和《赵州桥》，我在充分肯定的同时也给出了不少意见，诸如文本解读的一般性与特殊性的关系，童话教学的价值取向，语文课必须以发展语言、培养思维为核心，等等观点。没想到，她认真听取，并靠自己的悟性重新改进两篇课文的教学设计，最后发表在专业刊物上。

2015年1月，作为浙派名师代表，周璐随同浙江省骨干教师赴英研修团走进英国曼彻斯特大学教育学院参加培训。回来后她带来了3 万多字的教育随笔，详细记录了她的研修考察心得。她说，在英国，无论是学习环境的创造还是学习资源的开发、学习方式的选择，都能感受到以学习为中心的课程再造与教师智慧，一场学习的革命正在英国的学校悄然进行……之后，我便在报纸上看到她的文章，她以这次英国考察的所见所思为背景，阐述了英国教育的基本立场，那就是 “让每一寸空间都成为学习的资源”“比知识更重要的是探索精神”“合作学习要以倾听为基础”。这些独特的视角，细腻的感触，颇有见地的思考见证着她对教育的用心。浙派名师研修班结业那天，她送了我一本她的专著——《在“以情导学”的语文行旅上跋涉》。这本书以翔实的课堂实例向我们展示了一位长期扎根教学一线的教师行动研究的历程，朴素中折射着她的教育观：“任何课堂变革都只为实现每个生命个体独立、自由、蓬勃而多元的发展。”这是一种儿童情怀，一种麦田守望者的精神，一种对教师专业性的深刻理解。由此，我深受感动，并坚信周璐的坚守必将成为青年教师励志的榜样。

2018年9月，当我得知周璐被评为浙江省特级教师时，没有意外，只有欣喜与祝福。“玉经琢磨多成器”，这块美玉，历经时光的打磨终散发出光彩。我不禁想起她在浙派名师研修班结业典礼上说的一番话：“人生其实就是一个练心的过程，每一段经历都是一次旅行，我不仅在乎旅行中地理距离的位移，更在乎旅行过程中心灵的迁徙。认清自己，时刻保持低飞的姿态，因为我不是最优秀的；我用理想串联人生，追寻自我成长的梦想，一点点改变自己，一点点丰富自己，成长的过程便是一种幸福。”是的，周璐的语文教育之路缘自她儿时的梦想。这一路我见证了她朴素的教育思想从缥缈走向务实，从青涩走向成熟。随之而来的是她教学风格的转型，从最初的“情趣课堂”到现在的“以情导学”，从最初的“展示自我”到现在的“适当示弱”，从最初的“精细完美”到现在的“自由灵动”，二十余载的深耕之路，她用勇气和信念支撑起对语文教育执着的追寻，带着珍惜、感恩的心坚守职业理想，心态淡定、步履坚定地行走在“相遇”的路上，最终，与理想的教育境界相遇，与一个渐趋圆满的自我相遇！