网络平台支持下的初中语文翻转课堂教学探讨

李祥 姚真卿

【摘要】翻转课堂是信息技术深化下的重要产物之一，在初中语文教学中得到广泛的应用，并且取得一定的成果。这不仅提升了初中语文课堂教学质量，也推动初中语文教育事业的改革和发展。结合自身的教学经验和相应的教学案例，就网络平台支持下初中语文翻转课堂教学活动的具体实施策略展开论述。

【关键词】网络平台 初中语文 翻转课堂

初中语文是初中教育中一门重要的学科，也是一门基础性的学科。在当前新课改不断深化的背景下，也面临一系列的改革要求。很多现代化的新型教学模式也在这样的背景下应运而生，翻转课堂教学模式就是其中的一种。这种教学模式具有很多的优势，可以提高语文课堂教学质量，本文就网络平台支持下初中语文翻转课堂教学展开论述。

一、翻转课堂的概述

顾名思义，翻转课堂的意思就是将课堂翻转过来，也就是对传统课堂教学模式的全面改革，让课堂由课内走向课外。在传统初中语文教学中，语文老师通常采取灌输式教学模式，自己掌握着教学的主动权，让学生处在一个被动的学习状态，只能机械的接受知识。而翻转课堂教学模式则正好与此相反，学生化身为课堂上真正的学习者。语文老师一般会根据教学内容和学生的实际需求制作一个10分钟左右的微视频，然后制作一份学习任务单，让学生对照学习任务单观看微视频，在此基础上完成相应的学习任务。接着，老师在课堂上再将学生在自主学习过程中遇到的问题有效综合起来，给予针对性的指导和分析，这样就可以全面帮助学生解决问题，从而实现课堂教学效益的最大化。翻转课堂教学模式是一种具有现代化特点的新型教学模式，可以将现代化信息技术的价值最大限度发挥出来，让教育突破空间和时间的限制，笔者结合自己的理解和教学经验，在下文中就如何在初中语文教学中运用翻转课堂教学模式阐述一下自己的见解和观点。

二、网络平台支持下的初中语文翻转课堂教学策略

（一）制作翻转教学视频，实现初中语文教学相长

初中语文老师要重视翻转教学视频的制作，做好这个环节的教学质量把关工作，为翻转课堂教学活动的有序和高效开展奠定良好的基础。首先，在制作翻转教学视频之前，初中语文老师要对语文教材内容进行深入的研究，结合自己的教学经验和相关的教辅资料找到教学内容的重点和难点；其次，语文老师要做好学情前测工作，对初中学生的心理状况、学习态度、认知能力以及学习需求做好充分的调查；最后，语文老师再将这两者有效结合起来，在此基础上进行翻转教学视频的制作。需要注意的是，语文老师必须要把握好翻转教学视频的时间，尽可能控制在十分钟左右。

例如，初中语文老师在教学“天上的街市”相关内容的时候，首先，要对这首诗歌的创作背景、作者的生平经历以及在创作这首诗歌时候的情感体验等内容进行收集；其次，语文老师要根据教学内容将这些收集到的信息制作成一个微视频；最后，语文老师再利用相应的网络平台，如微信、QQ等，将制作好的视频上传到网络平台上，并且附上相应的学习任务单，要求学生自行下载视频和任务单进行自主学习。

（二）做好课内教学指导，优化初中语文教学效益

在课前的自主学习过程中，学生难免会遇到一些不懂的问题，这些问题既是阻止学生全面发展的障碍，同时也是语文老师可以用来优化课堂教学结果的重要载体。当学生在观看视频结束后，可以利用QQ或者微信等网络平台将自己不懂或则疑惑的地方及时反馈给语文老师，语文老师通过对学生反馈信息的整理，清楚掌握哪些知识点是学生已经掌握的，哪些知识点对学生来说普遍较难。在此基础上，语文老师可以适当调整自己的教学模式和教学内容，在课堂教学过程中对那些大部分学生都已经掌握的知识点则采取一带而过的教学方式，对于大多数学生还没有掌握的部分则进行重点分析和讲解。这样就可以实现教学资源的最优化分配，从而达到提升课堂教学质量、促进学生全面发展的目的。

（三）重视课后的反思和总结，促进学生对知识点的掌握和吸收

网络信息技术具有虚拟性的特点，可以突破时间和空间的限制，初中语文老师可以抓住这一点，利用网络平台做好课后的反思和总结工作，从而促进学生对相关知识点的掌握和吸收。

例如，笔者应用翻转课堂教学模式下，就经常利用课下时间和学生通过微信或者QQ等网络平台进行交流，及时帮助学生解决在课内教学过程中尚未解决的疑惑。除此之外，筆者还创建了一个微信群，将全班学生拉进群里，利用课下的时间经常发动学生在群里分享自己的学习心得，从而实现对学生学习效果的进一步巩固。

三、结论

综上所述，在初中语文教学中运用翻转课堂教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能突出学生的主体地位，促进语文教学改革的发展。初中语文老师要对此加以重视并进行深入研究，将翻转课堂教学模式的价值最大限度发挥出来。

参考文献：

[1]陈瑞增，刘思思.翻转课堂：传统教育面临的机遇和挑战[J].电子世界，2013，（18） ：43-44.