谈小学德育教育中优秀传统文化的有效渗透

刚万锋 石磊

摘要：德育教育是小学教学的重要组成部分，在实际的教学中，优秀的传统文化在小学德育教学中起着关键的作用。当今社会，我国的文化自信不断加强，在小学德育教学中有效渗透优秀的传统文化内容，使学生受到良好的文化的熏陶和感染，不断提升学生的综合素养。但是，目前的小学德育教学中不能够将优秀的传统文化很好的与实际的教学结合起来。因此，本文结合小学德育教学的实际情况，研究有效渗透优秀传统文化的方法，进而促进小学德育教学整体效率的提升。

关键词：小学教学；德育教育；传统文化

前言：

在小学德育教学中渗透优秀的传统文化，事关文化的传承和发展，以及学生整体素养的提升。小学阶段是学生基本的素质形成的阶段，在这一阶段，学生们对新鲜的事物充满了好奇，可塑性非常强，很容易受到外界的影响。因此，在这一阶段对学生进行优秀的传统文化的渗透对学生的终身发展具有重要的意义，能够为学生的发展奠定坚实的基础。

一、在德育教材中编写优秀传统文化

在德育教学中教材是教学最重要的载体和工具，我国小学教学中德育教育开展的主要的教材就是思想品德教材，在实施德育教育的时候需要借助教材有效开展，不同阶段的学生在教材的设置上不同，在教学中教师就需要有效的利用这些教材，这也是学生进行学习的最为主要的工具。因此，在德育教育中有效渗透传统文化的知识需要的就是结合教材和实际的教学需要开展，最主要的就是教师在教学中能够结合一些当地的特色开展。如，学习到关于山西省内容的时候，教师可以提到，运城市是关羽的故乡，也是舜帝陵所在地，在教学中，教师就要深入挖掘这些传统文化的内在的价值，并将之很好地传递到学生的身上，融入进学生的血液里。关羽的忠义，侠肝义胆在当代也是具有重要的意义，可以引导学生培养诚实守信的品格，培养学生的诚信意识以及真诚对待朋友的良好品德。再如，学习到关于成都内容的时候，可以将杜甫草堂编入教学当中，引导学生近距离的认识杜甫，感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义情感，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

二、在校园中營造优秀传统文化氛围

校园文化对学生思想品德的形成具有重要的影响，在实际的德育教学中，如果能够为学生创设良好的文化氛围，将对学生的发展产生重要的影响。孟母三迁的故事就是最好的例证。因此，应当重视校园文化对学生思想品德发展的潜移默化的作用，要为学生营造浓厚的传统文化氛围。首先，学校的领导要能够认识到校园文化建设对学生思想品德产生的影响，并积极为学生创设良好的具有浓厚传统文化氛围的校园文化；其次，要进行全方位的筹划工作，要成立专门的负责传统文化校园建设的工作小组，这个工作小组负责传统文化的挖掘和校园环境的建设；另外，要定期举办“校园文化节”活动，通过这一活动的举办，让更多的学生积极参与到校园文化的建设中来，提升传统文化的影响力，并且在这一活动中学生能够加深对自己学校的理解和认识，共同为学校的发展注入新的活力。同时，也需要引导教师对校园文化以及学校的历史有更加深入的了解，只有这样才能够切实提升学生的思想道德水平；最后，可以通过积极举办与传统文化密切相关的活动来加深学生对传统文化的认识和理解，进而促进良好的校园文化的构建，促进学生思想道德水平的提升。如，可以举办“汉字听写大会”，通过让学生比赛写汉字，引导学生体会到古代先贤一撇一捺的智慧，这不仅仅是学习简简单单的一撇一捺，更重要的是学习古代先贤的智慧，运笔的方圆分明，或可体味天圆地方，外圆内方的古代哲学。学生在学习写汉字的过程中更加能够感受到唐烟宋雨的美妙，进而加深学生对汉字和母语的认识和理解，激发学生汉字学习的积极性。再如，可以组织学生开展“诗词大比拼”比赛，通过这种比赛，拉近诗词和学生的距离，引导学生进一步理解传统的诗词歌赋中蕴含的哲理，通过与古人的对话，能够更加理解和认识自身的不足，并努力向古人看齐，不断提升自身的道德修养，促进学生积极健康发展，进而形成良好的世界观、荣辱观，形成对传统文化的正确认识，进而能够很好的传承和发展。

三、积极开展相关的社会实践活动

德育教学的有效开展，不仅需要进行德育理论知识的学习，更为重要的是要积极开展相关的实践，通过良好的社会实践活动的开展，能顾更好的促进学生的发展。因此，学校要积极组织学生开展相关的实践活动。如，在清明节的时候，组织学生到烈士陵园去祭奠为国捐躯的先烈，当然，这一活动需要教师引导，并进行有效的组织。开展这一活动绝不是为了形式，而是确实需要结合学生的实际需要有针对性的开展，教师可以选择一两个有代表性的任务，重点讲解他们的故事，让学生受到感染。小学阶段的学生接受故事的能力很强，但是接受理论的能力一般，这就需要在实际的教学中，教师要结合学生实际的身心发展特点，采取有针对性的教学策略开展。再如，在学校中可以组织学生成立美术团、合唱团、武术团等等，并且鼓励学生积极参与进来，通过积极参与引导学生近距离的接触古典文化，获得优秀传统文化的滋养。此外，还可以组织学生积极和外面的学生进行交流，在交流中逐渐培养学生良好的竞争和合作的意识，逐渐提升学生的思想道德水平。总之，小学阶段的学生在开展实践活动的时候要注意结合学生实际身心发展的特点和需要积极开展，不能够超出学生的身心发展范围而揠苗助长，而是要积极结合实际需要开展。

结语：

总之，在实际的德育教学中要有效的渗透传统文化，需要结合学生实际的需要和实际的教学情况有效进行渗透，能够真正达到开展德育教育的目的。这就需要在教材中有效编入优秀传统文化的知识，在校园中营造良好的文化氛围，并且积极开展相关的社会实践活动，切实能够促进学生的发展，有效开展德育教育活动，使得传统文化能够得到有效地传承和发展。

参考文献：

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