引入流行音乐改善初中音乐教学

摘 要：随着时代的进步，初中教学实现了进一步的改革，这一过程中也对初中音乐教学提出了新的要求。初中音乐教学不仅要重视学生音乐追求的提升，还要注重音乐对学生个人素质发展的影响。主要分析了初中音乐教学中引入流行音乐的重要性、初中音乐教学现状以及初中音乐教学引入流行音乐的具体策略，旨在为当前阶段的初中音乐教学提供相关的参考意见。

关键词：流行音乐；音乐教学法

流行音乐与初中音乐教育看似没有直接的联系，但是实质上二者之间存在着紧密的联系，对流行音乐和初中音乐教育进行综合分析可以发现，初中音乐教育作为客观存在的音乐教育活动必然会受到社会意识形态中社会文化的影响，而流行音乐作为社会文化体系的重要组成部分，必然也会对初中音乐教育产生一定的影响。流行音乐对学生群体的影响主要表现在初中生的思想认识和价值观方面，对学生的行为习惯的培养也发挥着一定的作用，而对教师的影响则更多的表现在影响教師的教育观念，限制了学校美育工作的优化开展，教师对流行音乐元素的应用缺乏科学性，不利于初中音乐教学质量的提升。而实质上，流行音乐元素对初中教育教学工作也产生着一定的影响，在对学生实施美育教育方面发挥着不可替代的作用。

一、在初中音乐教学中引入流行音乐的重要性

初中音乐教学引入流行音乐有其特殊的重要性，主要包括以下几个方面：

（一）有利于提升初中生的学习兴趣

流行音乐作为社会发展过程中受欢迎的一种音乐形式，对初中生也有着较为深刻的影响。因此，将流行音乐引入初中音乐教学中十分重要，不仅能提高学生学习音乐的积极性，还对激发学生的音乐兴趣有着十分重要的意义。传统的音乐教学过程中采用课本上固定的曲目作为教学内容，这些教学内容很难受到学生的欢迎，而将流行音乐与原本的曲目结合起来能够在使学生获得更多学习感受的同时，最大限度地提升初中学生学习音乐的效率。

（二）有利于提升学生的音乐素养

在初中音乐教学过程中，大多数传统音乐教学的内容都是一些民谣和古典的中外音乐作品，这种音乐内容使学生在音乐学习中感觉到枯燥和乏味，对学生的音乐学习十分不利，而引入流行音乐能提高学生的学习兴趣，对学生音乐素质的培养也有十分重要的意义。

（三）有利于激发并且鼓励学生进步

由于初中阶段学生的学习任务比较重，他们大多数时间都在学习，很少有放松的时间，而且，他们还会遇到许多生活中的困难和挫折，无法解决。如果在初中音乐教学中给学生播放一些积极励志的歌曲让学生欣赏，例如《我相信》等歌曲，这些歌曲不仅能够放松学生学习一天的大脑，缓解疲劳，还会激励学生，并且给他们前进的动力，增加他们面对困难的自信心，让他们有能力克服成长道路上的问题

二、初中音乐教学中引入流行音乐的具体策略

（一）正确认识和对待流行音乐

流行音乐本身是一种重要的音乐形式，因此按照音乐品级对流行音乐进行划分也能够将流行音乐划分为多个层次，高质量的流行音乐能够在社会上广泛传播、得到欣赏者的欣赏，低俗的音乐形式最终会被社会所淘汰。在初中教育教学实践中，音乐教师在对待流行音乐的问题上，应该坚持以人为本的思想，科学辩证的对流行音乐进行分析，全面把握相关流行音乐的积极影响以及在学校音乐教育中的重要地位和作用，进而将流行音乐元素合理的引入到初中教育教学实践中，对学生的音乐审美能力加以培养，让学生对流行音乐文化形成正确的认识。

（二）对流行音乐进行精心选择

在初中课堂教学实践中合理引入流行音乐文化元素，能够有效拉近教师和学生之间的距离，对学生的音乐学习兴趣加以培养，让学生真正感受到音乐艺术教育的古典美、流行美等，保证审美教育的实施效果。所以在组织开展初中音乐教学的过程中，要想促使流行音乐的作用得到充分发挥，就应该对流行音乐进行精心选择，突出流行音乐文化元素的教育性，为初中音乐教育教学工作的优化开展创造良好的条件。

首先，初中音乐教师应该尽量选择具有一定爱国主义情感思想的流行音乐，让学生在接受流行音乐教学后能够形成一定的爱国主义情感，逐步树立热爱祖国和人民的思想，如教师可以选取《情深谊长》、《我的中国心》等歌曲，也可以结合当前乐坛的发展状况对爱国歌曲进行选择，促进流行音乐教学在辅助爱国主义教育方面的作用得到充分发挥。

其次，选择具有民族特色的流行音乐，让学生对我国多民族文化和多民族情感形成正确的认识。如周杰伦的《青花瓷》就蕴含着我国优秀的民族文化思想，并在乐曲创作中应用了民族乐器，将其引入到教学实践中能够有效吸引学生的注意力。

再次，选择思想主题积极向上a的流行歌曲。思想主题积极向上的流行歌曲能够产生振奋人心的效果，使学生在学习过程中进入到积极的状态中，并有效提升学生的思想认识水平。因此教师可以适当的选取一些以“爱”为主题的歌曲，如《让世界充满爱》、《懂你》、《朋友》等，发挥流行音乐在德育方面的功用，提升教学质量。

最后，对歌曲的选择应该注意突出歌曲类型的多元性，让学生能够接触多种类型的流行音乐文化，开拓学生的眼界，促使学生的音乐素养得到良好的培养，为学生未来全面发展奠定基础。

（三）探索多样化的教学方法

流行音乐教学是初中音乐素质教育的重要组成部分，在组织开展教育实践的过程中为了进一步提升教学效果，教师可以探索多样化的教学方法，为学生营造轻松自由的学习氛围，切实提升学生的学习效果，为初中音乐教学作用的发挥创造良好的条件。 初中学校可以结合本校实际情况有选择性的将多媒体技术引入到流行音乐教学中，切实增强流行音乐教学活动的生动性和形象性。

例如在对流行音乐中的摇滚音乐进行讲解过程中，摇滚音乐现场氛围的营造对学生理解摇滚音乐具有重要的作用，所以教师可以应用多媒体技术为学生播放摇滚音乐的音乐会现场视频，让学生在观看中切身感受到摇滚音乐的魅力，进而对摇滚音乐形成系统的认识，有效培养学生的音乐综合素养。

初中音乐教学活动的开展不能够仅局限于音乐课堂教学的本身，教师要想对学生的音乐兴趣加以培养，促进学生的全面发展，还应该充分利用第二课堂时间对学生实施更为全面的音乐教育和指导，让学生在课后阶段自觉参与音乐训练，对学生的音乐鉴赏能力和音乐演唱能力加以培养，促使学生的音乐学习兴趣和学习能力得到显著的提升。

三、结束语

研究发现，将流行音乐引入到初中音乐教学中具有一定的现实意义，在促进初中音乐教育教学工作优化开展方面发挥着一定的积极作用。音乐老师在组织开展初中教育教学工作的过程中，应该进一步加强对流行音乐的重视，并积极探索将流行音乐引入到初中音乐教学中的措施，为初中音乐教学的优化开展提供相应的支持，促使初中音乐教育在美育教育、培养学生综合素质方面的作用得到充分发挥，为将学生培养成为全面型人才奠定基础。

参考文献

[1]尤佳.初中音乐课堂教学策略探究[J].黄河之声，2017（24）：63.

[2]明玉.略谈初中音乐个性化教学[J].中学课程资源，2018（01）：46-47.

[3]薛白.初中音乐课堂中生命安全教育的渗透[J].当代音乐，2018（01）：53-54+59.

[4]姚珏.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].新课程（下），2017（12）：336-337.

[5]钟柳涛.中学音乐教育与流行歌曲的探析[J].中华少年，2017（36）：252-253.

作者简介

韦双霜（1989—），女，汉族，四川安岳人，四川省安岳县永清镇初级中学教师。