小学英语词汇教学趣谈

【摘要】学习英语需要从词汇教学入手，而词汇教学中，因小学生年龄小，注意力控制难度大，也阻碍了英语词汇教学效率的提升。立足词汇教学实际，从趣味上下功夫，让学生掌握不同的词汇记忆方法，实现自信学英语，快乐学英语。

【关键词】小学英语；词汇教学；方法应用

【作者简介】丁明惠，江苏省扬州市施桥镇第二小学。

小学阶段英语学科教学的关键，依然是词汇教学，而词汇教学因学生自身特点，面临诸多难题。如小学生词汇量积累不足，对 英语听、说、读、写方面参与度不够。加之很多小学生刚接触英语，好奇心强却持久度不足。我们说兴趣是教学的源动力，词汇教学要从趣味入手，特别是对英语字母、英文单词，可以通过图片、声音等有机关联，来融入学习情境，激发小学生对英语词汇的学习热情，增进词汇教学效率的提升。

一、多种词汇教学方法的综合运用

单词是构成英语的基本要素，也是小学生感到最难的内容。在词汇教学方法上，我们要立足学生实际，讲究“授之以渔”，让学生从不同的词汇认知中，愿学、乐学、会学。

1.语音记忆法。每个单词都是有字母构成，而字母又有其自身的发音方法。据统计，有将近95%的单词，音与形是一致的。如pen、leg中的“e”发音一致；pink、pig中的“i”发音一致。在单词拼写方法上，以元音字母A为例，开音节发/ei/，如case、face、name等；闭音节发/?/，如hand、bag、panda、can、happy等。所以，利用基本的语音教学法，让学生从认识单词字母的发音方法中，学会正确发音，并对其进行反复记忆，掌握语音规律。

2.联想记忆法。小学生爱想象，思维活跃，有助于我们渗透联想记忆法。当然，对于联想，可以从读音上联想，也可以从形象上联想。如单词egg，本义为“蛋”，学生在学习时易混淆为eeg。我们可以联想母鸡下蛋咯咯咯，所以应该为“egg”；还有象形记忆法，如eye的本义为眼睛，犹如人的左右眼，中间一个鼻子；还有联想记忆法中，对rice的记忆，本义为“米饭”，学生容易误写为“rise”，可以让学生想象米粒被咬断，剩下“c”椭圆外形，就会加深对该词汇的记忆效果。

3.歌诀记忆法。儿歌、顺口溜更加契合小学生的身心发展特点，且利用歌谣、口诀形式，来帮助小学生从韵文中理解词汇，记忆词汇。如在学习元音字母A闭音节时，可以编绕口令：A bad cat passes a fat rat. A fat bat packs a bag. A mad man has a sad land. . . 趣味、好记的顺口溜在反复吟唱中帮助学生掌握发音规律。

4.加减记忆法。从英语词汇构成形式来看，有些词汇通过增加或删减一些字母来变成新的词汇。如pen，本义为钢笔，而增加“cil”即pencil变成了铅笔，再增加“case”即pencil-case变成了铅笔盒。只要记住单词pen，利用增添后缀方式来延伸词汇记忆。

5.往复记忆法。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，学习本身具有周期性、往复性，我们对于输入的信息，需要通过及时的复习来加深记忆，巩固记忆效果。

因此，在词汇教学中，教师要合理运用遗忘规律，给予学生有效及时的复习，让学生能够深化记忆效果。如在前面学习过的词汇，在下一单元结束时要进行本单元词汇的复习。我们可以采用单词接龙方式，词汇抢答竞赛等活动，来复习和巩固之前的词汇，以加深学生对词汇的有效记忆。

二、拓展词匯教学渠道，学以致用

根据英语新课标要求，对英语词汇教学，教师要不断拓展课程范围，从词汇运用中来记忆。教师可以结合小学生心理特征，选择和拓宽相关联的英语学习资料。如引入英语绘本教学，从图画展示上来丰富学生对词汇的理解，增加语言输入，帮助学生积累词汇量。同时，教师还要与学生一起学习英语资源，如听英语广播，看英语视频节目、网络资源，营造学生自主学习英语的氛围。事实上，对于词汇教学的最终目标在于应用，而英语又需要从交际中来实践。教师在渗透新词汇时，要围绕新词汇进行组词、造句，来激发学生的语言生成思维，帮助学生从连词造句、编写语言对话中，增强词语运用能力。如在学习head之后，可以渗透歌谣“head， head是脑瓜（拍拍自己的头），nose，nose是鼻子（摸摸鼻子），mouth， mouth是嘴巴（张开大嘴巴吹喇叭）”。当然，在词汇教学方法上，还可以结合学生的个性特点，让学生自己选择合适的记忆方法。如可以通过情境创设，角色扮演、自编课本剧等方式，让学生从活动参与中训练和巩固词汇，体验词汇在英语交流中的应用，增强英语学习愉悦感。

三、结语

英语词汇教学方法还很多，而不同的方法，都需要从教学实践中来不断渗透，引领小学生找到适合自己的记忆方法。学习英语词汇，要养成良好的学习习惯，特别是在英语词汇学习中，教师要引导学生放弃中文标记词汇发音的方法，渗透正确的拼读方法，并从及时的复习，如早读、晚读、节假日多读中，加深词汇记忆，强调词汇与日常英语口语交际的融合，让学生从英语体验中，掌握词汇记忆方法，端正积极的英语学习心态，提高英语学习效率。

参考文献：

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