让中华优秀的传统文化扎根心中

张红

摘要：在班级管理工作中为加强学生的德育教育，寻找适当的时机进行中华传统文化教育。把儒家孝悌思想落实到学生的行动中，在传统节日里开展祭奠历史文化名人活动，利用课本教材学以致用认识古圣先贤感悟人格魅力，全体总动员参加经典诵读弘扬传统文化。

关键词：中华传统文化 孝悌 祭奠 辩论 诵读

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。中华民族优秀的传统文化一直是我国文化的软实力，为国家的发展提供了强大的精神力量。因此把我国优秀的传统文化作为中学生素质教育的重要内容就显得尤为重要。在中学阶段为了培养中学生树立正确的人生观、世界观和价值观，需要对他们加强我国优秀传统文化的教育。这不仅仅是丰富他们的民族文化知识，更是培养他们良好的道德品质。优秀文化在陶冶学生情操、提升精神境界、塑造健全人格方面具有不可替代的作用。

《大学》有言“古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”思想端正、道德完善是利己利家利国的事情。古往今来都高度重视德育教育，为此我在班级管理工作中为了加强学生的德育教育，寻找适当的时机对学生进行了传统文化教育。

一、百善孝为先从感恩父母做起

孔子提倡“仁”，而“孝悌也者，其为仁之本与！”（《论语·学而》）在儒家看来，孝顺父母，敬爱兄长，是实行仁德的根本。我们都知道，父母对于孩子的爱是无私的，是全部的，是永远的，也是不计回报的。天下有多少父母为孩子耗尽了毕生的心血，而孩子是否能够理解父母的这一片心呢？是否懂得感恩父母，是否懂得回报？尤其在当今独生子女成为家中的小皇帝时，以自我为中心的他们还能否做到孝顺父母？

在母亲节到来时我利用班会开展了感恩教育。组织学生给自己的妈妈写一封信或是回家给她一个拥抱，对住校生就让他们在黑板上写下对母亲的感恩之情，通过QQ发到家长群里。其实随着年龄的增长，他们并非不懂父母的辛苦，只是羞于表达，或是很少有机会表达对父母的爱。抓住这次机会，让他们可以借助这个平台表达对母亲的感谢，感谢父母的养育之恩，体会亲情的可贵。每天在家有父母相伴，是件多么幸福的事情。也希望他們以此为契机，在学习之余，做点力所能及的事情来减轻父母的负担。每个孩子都完成了这个任务，事后一位家长还特意打电话来表示感谢，说孩子懂事了！

二、缅怀历史人物让灵魂站在高处

语文教材一直是传统文化最好的宣传书，利用高中教材，学习传统文化。在学习《史记》选修时，我带领学生走入两千多年前的历史。先是让学生认识到司马迁的“实录”精神，他以不虚美不隐恶的史学态度书写历史，这种秉笔直书公正严谨的态度值得敬仰。更重要的是司马迁笔下塑造了许多血肉丰满的人物形象，从不同方面展现可贵的精神追求和人格魅力。其中生当为人杰、死亦为鬼雄的积极入世精神，忍辱含垢、自强不息的进取精神，舍生取义、勇于牺牲的无私精神，志向高远、宁死不辱的顽强精神，名扬天下而功成身退的洒脱精神等比比皆是。具有这些精神的许多人物成为后代作家模仿和学习的对象，也深刻影响了他们的道德观念和审美倾向。

最令我们感动的当属《项羽本纪》，这是书中一道别致而亮丽的风景。垓下之围项王悲歌慷慨，我们为英雄走到末路而陡生感慨，回顾项羽叱咤风云、攻无不克战无不胜的业绩不禁呜咽悲鸣。在熟悉历史人物的基础上，我们深入探讨了项羽失败的原因，更是为此开展了一场“以成败论英雄”的辩论会。论辩双方唇枪舌剑，你来我往，展示思辨能力；同时也理性克制，儒腔雅调，不失君子之风。一场简简单单的辩论会，进一步拉近了同学之间的距离，拉近了学生与课本的距离，更是拉近了与历史人物的距离。古人妙赞：一言之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。在辩论中感受历史人物的精神，继承他们身上优秀的品质，让优秀的传统文化精神得以继承和发扬。

三、诵读经典传承文化营造书香校园

雅言传承文明，经典共筑梦想。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。它如春日的百花，散发着馥郁的芳香；又如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。让学生诵读千古美文，营造书香校园，传承华夏文明。

诵读经典本来就是学校组织的活动，我们在整个年级开展了起来，大家踊跃报名，各班初选后再进行复赛。参与人数之多，热情之高，让我们很受感动。几乎用了一个晚自习的时间进行评选。至今我影响深刻的是我班的张桐伟，他朗诵的大气磅礴的《黄河颂》，将高二年级“经典诵读”的气氛推上了高潮。在华夏民族五千年源远流长的历史上，黄河一直孜孜不倦地扮演着母亲河的角色。它是中华民族生命的大动脉，它流淌在这片古老的大地上，养育了千百万黄河儿女，奠定了五千年文明古国的底蕴。那次的诵读经典活动，始终秉承着学以致用的原则，坚持培养学生多读书读好书的阅读习惯，践行着养心中浩然之气吐心中肺腑之声的目的。

现在回想还依然能感受到中华经典的铿锵音韵，当中华经典的千古风韵在我们心头荡漾，优秀的民族精神就会在我们的血脉中流淌。

四、结语

中华优秀的传统文化就是最好的德育教材，怎样结合学生实际融入到教学中，尤其让学生爱上传统文化，自觉地继承和发扬真的不是一件容易的事情。我的尝试只是皮毛，将学生领到传统文化的大门口，恐怕连门都不算摸到。传承优秀文化不是单靠几次活动就能做到的，至于效果或许只是在举行活动的当时能触动一下他们，事后也许就像石子投进湖水后不再有半点涟漪。但是通过这样的活动至少在学生心中埋下了一颗小小的种子，也许将来能发芽开出美丽的花朵！怎样取得持久的效果也一直在困扰我，毕竟这不是挂在嘴上的事，能落实到行动中才最好。做到这些需要坚持需要耐心需要勇气需要智慧也需要不断尝试与摸索。总感觉自己只是做了一点点，有很多人做得很好，我应该多向他们学习！

参考文献：

[1]中国教育报.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[J].中小学德育，2014，（04）.

[2]纪宝成.弘扬中华优秀传统文化建设民族共有精神家园[J].教学与研究，2008，（04）.

（作者单位：山东省东营市胜利第十三中学）