新课程改革下信息技术在小学语文 课堂教学中的应用

孙召如

摘要：随着科技的不断发展，我国社会逐渐迈向了数字化时代。在教学领域中，信息技术的应用已经得到了广大师生的接受以及认可。将信息技术应用在小学语文课堂教学中，不仅响应了新课改提出的要求，而且使课堂教学内容变的丰富多彩，课堂教学气氛被活跃起来，进而提升小学语文课堂教学效率。在轻松愉悦的学习氛围中，能够使学生学习的热情被帶动起来，从而积极主动的参与到课堂教学中。本文重点围绕新课改背景下的小学语文课堂教学，针对如何应用信息技术提升课堂教学效率提出了几点建议性策略，希望能够为小学语文教育者提供一定的借鉴，推动小学语文教育的不断发展。

关键词：新课程改革 小学语文 课堂教学 信息技术 策略

对于现代信息技术而言，其具有较强的功能优势，集文本、图像以及声效于一体，为课堂教学过程中师生间的有效互动提供了良好的条件，同时能够使学生的注意力得到集中。所以，将信息技术应用在小学语文课堂教学中，可以使教学内容直观生动的展现在学生面前，促进学生思维的活跃性，使学生能够积极主动的进行知识的探究。信息技术的应用还能够节省教师板书书写的时间，促进了师生之间的互动和交流。教师能够对学生的学习状况有更好的掌握，并采取针对的教学措施，使课堂教学质量得到提升。因此，探究如何在小学语文课堂教学中应用信息技术具有十分重要的意义。

一、营造生动的教学情境，使教学的趣味性得以增加

对学习来说，知道如何学习的人不如喜欢学习的人，而喜欢学习的人又不如将学习作为乐趣的人。由此可见，在学习中兴趣的重要性。尤其对小学生来说，其生性活泼好动，通常很难长时间保持一种学习状态。学习需要运用大量脑力，是件苦差，如果再加上枯燥的教学方法，学生更会对学习提不起兴趣。因此，在小学语文课堂教学中，加强课堂教学的趣味性是教师的首要任务。提升小学生学习的积极性，也是新课标提出的要求。科学技术的不断发展，特别是多媒体技术在教学中的广泛应用，优化的小学语文课堂教学模式，教师通过为学生营造生动想象的教学环境，能够使小学生的注意力被吸引到课堂学习中，带动其学习的热情，使小学语文创新课堂教学得到实现，进而提升课堂教学效率。

例如，当课堂教学进行到小学语文苏教版教材三年级下关于《美丽的南沙群岛》一课相关内容的时候，虽然通过阅读能够使学生对课文的描写记忆犹新，然而却无法真正的感受到南沙群岛的美丽景色。因此，在教学的过程中，教师可以让学生欣赏一些图片，亦或是为学生播放一些简短的视频，之后可以让学生讲一讲他们眼中的南沙群岛。

二、运用信息技术传授阅读方式，加强学生阅读效率的提升

传授于人知识，远不如传授于人学习知识的方法。信息技术在小学语文课堂教学中的应用，其不仅是一种辅助教学的方式，将知识由抽象到具体，有繁杂到简单，提升课堂教学有效性，更能够使学生掌握学习的技巧以及方法。所以，在教学过程中，教师应该科学应用信息技术，让学生通过材料对课文进行理解，同时加之对课文的精读以及反复阅读灯方式开展自主探究学习，加强学生阅读的有效性。与此同时，在学生进行阅读学习的过程中，教师还应该为学生构建更多自我展现的机会，并融入学生之中与其互动交流，使学生和知识之间的距离被拉近，实现互动且多维的小学语文高效课堂。

例如，当课堂教学进行到小学语文苏教版教材四年级上关于《虎门销烟》一课相关内容的时候，想要使学生能够真正的了解虎门销烟的重要意义，并加强学生热爱祖国、抵御外辱以及拒绝毒品的意识，教师就可以在备课时通过网络搜集与虎门销烟相关的资料，在课堂上通过多媒体的形式展现给学生观看，其中包括故事发生的背景、林则徐的相关资料以及一些历史图片等等。通过这种方式，不仅能够使学生自主探究的意识得到增强，丰富阅读方式，同时也能够促进学生充分的理解林则徐虎门销烟的伟大壮举以及爱国情怀。

三、进行课外阅读教学，使教学内容得以丰富以及延伸

在新课改的教学背景下，将信息技术应用于小学语文课堂教学中，实施高效课堂教学的重点在于教师要掌控课文阅读知识的延伸点。具体来说就是，小学语文教师应该根据学生的实际学习能力以及课堂具体教学内容，通过信息技术为学生打造能够卡站课外阅读的平台，并提供多姿多彩的课外阅读材料。加强阅读教学的针对性以及拓展性，使大语文的教育理念得到全面的落实。

例如，在小学语文苏教版教材中，蕴含着许多以“传说或者神话”为主题的课文，例如《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《开天劈地》等等，教师可以将这些作品进行延伸并整合，上传至班级的公共阅读空间，学生可以根据自己的兴趣爱好自主下载阅读。通过这样的方式，就能够真正的实现课外阅读的延伸，不但能够使学生的视野得到开拓，还能够使学生的知识体系得带巩固，为小学生将来的语文学习奠定扎实的基础。

四、结语

综上所述，将信息技术应用在小学语文课堂教学中是非常有必要的，然而也应该注意，信息技术的应用应该适度，既不能流于形式、也不能太过依赖，其毕竟是辅助教学的一种手段，教师在应用的时候应该合理适当，使其作用最大化的发挥出来。在小学语文课堂教学中，教师应该运用多样化的教学方法，使学生的学习热情被充分的调动起来，进而实现小学语文高效课堂，推动小学生的综合发展。

参考文献：

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[2]韦芳，覃贤.信息技术在小学语文教学中的应用：基于课堂观察的分析[J].内江师范学院学报，2013，（05）.

[3]蔺君霞.浅谈基于课堂实效性的信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].中小学电教（下），2012，（12）.

（作者单位：山东省聊城市阳谷县金斗营联校）