初中语文教师课堂教学行为研究

摘要：教师角色在当前整个课程教学改革当中是核心所在，语文教师应当在当前正确的对自身进行定位，从传统的知识灌输者变为学习的引导者，从传授者变为合作者，在实际的课堂教学过程中激发出学生的学习兴趣以及学习积极性，同时促进学生核心素养的发展，为学生的未来课程学习打下坚实的基础。本文笔者主要从当前阶段我国初中语文教师课堂教学行为入手进行分析和探究。

关键词：初中；语文教师；课堂行为

在当前我们应当重视初中语文课堂教学的有效性，在实际的教学课程中结合自身的教学实践，在课堂教学过程中我们应当重视课堂设计工作，学生们是否能够在课堂学习过程中掌握一定的知识概念，能否具有一定的求知欲，同时能否培养自身的核心素养等。通过分析上述问题能够让课堂教学变得更加生动、多样、趣味性，学生也会更加爱听语文课堂，提升了语文课堂的教学效果。总结来说，初中语文教师所需要做的工作主要是培养学生们的兴趣和乐趣，让学生能够在课堂学习过程中具有对语文的积极性。

一、保证生动课堂教学

在进行语文课堂的教学过程中，我们应当保证课堂的生命和生动性，语文的学习应当在生动活泼的环境下进行，教师可以在语文课堂的教学过程中仔细的审视实际的课堂教学情况，保证课堂教学的有效性，学生的知识在实际的课堂学习过程中也会更好的接受教师的学习，学生们在课堂上也会不断的进行互动，多给学生一定的鼓励，激发学生的观察、探索的欲望，让他们在学习的过程中发现乐趣等。例如我们在当前的信息化教学过程中可以将生动形象的图片转化为实际的课堂教学内容，丰富我们的课堂教学内容，让课堂教学变得更加富有生命力，让学生的求知欲得到显著的提升，同时在课堂教学过程中也能够不断的培养学生们的自主学习能力。

二、让学生真正的走进文本

阅读在初中阶段是非常重要的，通过有效的阅读方式往往能够提升学生们的学习效果和学习效率，通过阅读能够提高学生的语文积累量，因此阅读教学如果缺乏，往往会使得学生的情感和思维出现欠缺。教师在阅读课程的教学过程中应当充分的发挥出阅读教学的有效性，通过正确的引导来让学生能够体会到其中的情景，语文教材具有丰厚的文化底蕴以及宽阔的只是背景，这具备一定的优势，如在《老王》这一文章的学习过程中，我们通过正确的朗读方式往往能够让学生身临其境，加深对文章的认识和理解，同时让学生体会到感恩与爱的感觉，有效的培养学生的素养能力。

其次教师应当善于将教材当中的感受以及自身的情感进行有效的融合，在进行《我的“长生果”》课程教学过程中，可以让学生首先进行自我朗读，学生之间通过沟通和交流来理解文章的内涵，然后教师可以适当的进行引导，询问学生们为什么要将书比作长生果，通过恰当的引导行为来有效的提高学生的课程学习积极性，同时也让学生们身临其境的感受作者的感情。

三、营造富有活力的课堂氛围

初中语文课堂教学方式应当基于良好的课堂氛围而展开，在实际的课堂教学过程中学生应当在放松的状态下进行，学习才能够真正的达到轻松有效，部分的教师在课堂教学过程中往往只是简单的课堂知识的传授者，导致很多学生课堂学习的效率不高，造成学生对于语文课堂的学习效果大打折扣，因此作为教师，应当正确的选择恰当的课堂教学行为，在教学的过程中帮助学生在阅读的过程中发散求活、创新求异，这样学生才能够在实际的课堂教学过程中具有更多的见解，让学生更加的自如发挥，提升课堂教学的活力。

语文课堂是一门充满情趣、活力的课程，教学过程不能千篇一律更不能模式化，要有效的将各種教学方式引入到课堂当中，积极的倡导自主、合作、探索的学习方法，为学生的全面进步打下坚实基础，为教师完善自身的课堂教学行为奠定坚实基础。

在实际的课堂教学过程中，可以抓住文章当中的凝练点让学生们展开想象和讨论，积极的引导学生进行思维训练，让学生们在实际的思考过程中发挥自身的创新型、求异思维，为学生日后的学习奠定良好的思维训练工作。

四、总结

随着当前课程教学体制的深化与改革，在进行初中语文课堂的教学过程中我们应当重视规范化的教学模式和教学方法，重视教师教学行为的规范，同时新课程改革为教师的教学行为改革提供了全面、正确的方向，我们在当前的教学道路上应当不断的进取，努力创新，保证语文课堂充满活力，真正的改善初中课堂的教学现状，让学生们能够爱上语文课堂，提升语文课堂的活力，为教学工作的更高开展奠定坚实基础。

（作者单位：重庆市武隆区桐梓中学校）

作者简介：陈錡泓，1988年生，男，本科，中学一级，初中语文教学，研究方向：学生语文素养的养成。

参考文献

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