让习惯的种子在孩子的心中生根发芽

曹珊

【摘 要】 全国优秀班主任任小艾老师说过：“在今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。”这句话激励和鞭策着我，用心去教育每个孩子，创造出快乐和谐的教育，让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，是我为之不懈努力的奋斗目标。

【关键词】 习惯；学生；教育

我一直担任低年级班主任，内心非常喜欢那些幼稚、单纯的小孩子，但开展起“小不点们”的教育工作来，却一点也不诗意，小到坐立行走、吃喝拉撒，大到行为习惯的养成、个性的培养，每一项都需要班主任亲历亲为，一丝不苟地对待。

一位教育学家说，对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！为了引领这些小孩子走好小学阶段的第一步，我努力用心去教育每个孩子，在逐步了解中建立信任，在师生互动交往、共同生活中感染学生，用欣赏的眼光、宽容的胸怀去看待和容纳每个学生，促使学生养成良好的行为习惯，健康快乐地展开小学旅程。

一、从一点一滴小事开始，在了解中建立信任

开学了，每个初入学的一年级新生都满怀着欣喜、充满着企望地踏入校园，他们像刚刚站到起跑线边的运动员，蓄势待发、跃跃欲试；又像刚丢开妈妈的手学步的小孩，失去依赖，找不到方向。怎样利用他们对新学习环境的向往，把这些活蹦乱跳的“小鬼头“收归到自己“麾下”，成为整齐有序的“正规军”，是每位一年级班主任的开学必修课。

（一）记住每个学生的名字

新学期第一天，迎接自己的是一个忙碌的早晨。我早早来到教室门口，从家长手中牵过学生的手，送到教室中，对照花名册，我一个个点名打招呼，一轮下来记住了不少学生的姓名，虽然每个孩子的座位上都贴有姓名标签，讲桌上也有座次表，但每到新学期，我做的第一件事就是最短时间内记住每个学生的姓名，对于特别胆小内向的孩子，在向家长了解后，我会在课间交谈时称呼他的小名。当我们亲切地叫出每个学生的名字时，就走出了建立良好师生关系的第一步。

（二）习惯的养成从做好每件小事抓起

开学第一天，新生将要参加第一次升旗仪式，排队参加集体活动最能体现一个班级的精神面貌了，所以从第二节课我就开始训练这些“小家伙”站队。因为年纪小，总会有学生记不住自己的位置，一集合就傻了眼。编排好队伍后，我就用本子挨个记好学生的顺序，便于随时进行提醒。然后一遍又一遍地训练整队，不厌其烦地示范应该怎样站，怎样走入操场。在列队活动之后，马上进行小结，表扬站姿规范、列队整齐的学生，请他们当小榜样，并及时纠正不规范的行为。在坚持训练一段时间后，无论是列队进操场、排队上楼，还是站路队回家都逐步地变得规范整齐。

开学两个周了，班里多数学生没参加过扫地，有的甚至连扫帚怎么拿都不知道，看得我心里暗自着急。在安排好卫生值日表之后，我决定带着班里的每个学生做一次卫生。每个小组先教组长分配劳动任务，再从纠正拿扫帚的姿势开始，到打扫教室的顺序、桌凳工具的摆放、关灯关门窗，每个细节都边讲边示范，细心指导，通过几个星期的培训，由指导到慢慢丢开手，学生渐渐能干得有条有理、干净整洁了。

为了让每个懵懂的幼童逐步成为一名文明规范的小学生，无论是站队集合、打扫教室，还是课堂常规的培养、课间秩序的建立，每一名低年级的班主任都花费了更多的精力和汗水，手把手地去教，细致入微地去引导。

二、捕捉每一个教育契机，在训练中养成习惯

孩子的心灵是一块奇妙的土地，播下什么样的种子，就会收获相应的果实。在师生共同生活中，只要我们善于去观察发现，用爱心去耕耘，就会捕捉到每一个教育契机。

（一）每周坚持一项训练主题

历经开学初的新鲜感之后，学生的积极性开始下滑，对自己的要求开始松散，各项行为习惯必须及时强化巩固，然而小学生行为习惯的养成涉及到的面十分广泛，如果胡子眉毛一把抓，既让学生感到枯燥沉重，也会削弱教育的效果。我和配班老师商量后，决定每周重点督促训练一种习惯的养成。如“课前要做好准备”，周一我会告诉学生对该项行为习惯的要求，教会学生看课表，选出“课前小老师”，预备铃响后，带领大家齐念儿歌，提醒同学做好准备，我和科任老师一起观察督促，每天小结后，表现不足的学生进行单独训练，一周结束后根据同学们的表现，对学生进行评价。这样，坚持每周强化一个训练主题，班级面貌很快有了很大的转变。

（二）激励学生积极认真地对待每项比赛

学校要举行校园集体舞比赛，听到这个消息，我心中有些忐忑不安：一年级的小学生开学刚刚两个月，各方面才刚刚走上正轨，参加这样的活动岂不是要分散学生注意力？这可是我和这班学生第一次面对这样的大型活动，他们能表现好吗？心里实在是没底。不安归不安，面对学生时我还是摆出信心十足的样子：“告诉你们个好消息，今天体育老师表扬我们班集体舞跳得很不错，只要坚持每天认真练，我们有可能得第一哦！”看得出每个孩子都是有集体荣誉感的，练习跳舞的那段时间，因为年龄小、动作接受得慢，只要是有空，我就和同學们一起纠正动作，训练十分辛苦，可没有一个孩子嫌苦怕累说不参加，同学们都一板一眼地练得很认真。因为有了一个共同努力的目标，学生们干劲十足，不仅没有影响到学习和纪律，班级的凝聚力还增强了。

每次学生参加大大小小的活动，我都激励和帮助他们要争取拿第一，名次并不重要，重要的是在一次次竞争中挖掘出学生的潜力，让他们树立起“我努力我就能行”的信心。

在接到要进行接力比赛的通知后，我认真地组织学生训练，抓住这一次良好的教育契机，对学生提出要求：接力比赛要像对待学习一样，除了做好赛前准备，更重要的是比赛时要真正静下心来，专注地比赛，不要出现跑步时东张西望、掉棒的现象。比赛时，不管学生的实力如何，我都自始至终地给每个运动员加油，让他们感觉到老师对他们的鼓励。赛后，我及时对比赛情况进行小结，表扬表现好的同学，对大家提出希望，让每个学生知道，不论是赛场上还是学习上，我们都要静下心来认真对待。

三、严格要求每位学生，让学生静心学习

学习是学生的主要任务，学生有责任完成老师布置的任务，但学生的成长不能急于求成，要循序渐进，每次给学生布置的任务不要太多，必须把握好度，但对布置的任务必须提出要求，讲质量。对没达到要求的，必须督促学生达到，让其养成认真做事的习惯。考前我经常对学生说，考试中一定要静下心来答题，不该错的题要尽量不出错，考试的态度决定你的成绩。为了让班上的孩子能静下心来学习，我对学生的课前、课中、作业都提出了具体的要求，并充分发挥小干部的作用，让他们帮助老师监督、管理。

良好习惯的养成，需要长期的训练。只要坚持，必有成效。所以要学会等待；要允许孩子反复。老师的真情是打开学生心灵的钥匙。老师的一个手势，一个眼神，一句话就像高明的琴师一样在能学生的心弦上弹出动人的乐章。只要在不同情景下给学生送去不同的赏识，用真诚去编织一束灿烂的阳光，来温暖学生，感动学生，激励学生，学生就会信师道，听师教，主动转变自己。

因为自己曾经是个孩子，所以了解每个孩子心中对表扬的渴求。所以我尽量做到保护孩子们的上进心，抓住每个表扬他们的机会，争取做到“让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆”。我们班的班干部是每周评比的，无论是学习、纪律还是劳动、体育只要某方面表现突出都有机会当选为“小榜样值日生”。同学们的“聪明屋”上有守纪律得到的“自律星”、活动中表现积极的“爱心花”，“聪明屋”上挂满了认真学习结出的“智慧果”，活泼的激励形式让学生受到鼓舞，让更多学生感受到成功的快乐。

全国优秀班主任任小艾老师说过：“在今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。”这句话激励和鞭策着我，用心去教育每个孩子，创造出快乐和谐的教育，让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，是我为之不懈努力的奋斗目标。

【参考文献】

[1] 黄甫全，曾文婕. 小学教育学[M]. 北京：高等教育出版社，2007.

[2] 范宝峰. 论小学教育就是培养学生良好的习惯[J]. 中国校外教育（中旬），2017（4）.

[3] 陈艳. 小学教育行为习惯的培养[J]. 东西南北（教育），2017（15）.