业余群众钢琴普及性教学改革探讨

郝 玉 （山东省威海市群众艺术馆 264200）

中国人历来推崇礼乐教化，随着物质文明和精神文明的发展，越来越多的人开始向往和追求钢琴音乐，业余钢琴教学也随之普及开来，这是大众审美素养提升的重要体现。但是业余群众的钢琴教学与专业教学不同，在教学过程中不仅学生群体呈现出很大的差异性，而且学生的学习目标、接受水平也存在不同，因此业余钢琴教学面临更大的改革压力，目前仍存在诸多亟待解决的问题。

一、业余群众钢琴普及性教学现状与问题

1.功利色彩浓厚

钢琴是一门可以提升大众人文素养的艺术，然而很多人在学习钢琴的时候并没有深刻认识到这一点，仅仅把钢琴演奏作为一种技巧来练习，导致现在许多业余钢琴音乐教学充斥着浓重的功利化气息，这在很大程度上阻碍了钢琴教学的进一步发展。在这一观点引导下，我国目前业余钢琴教学单纯把注意力集中在钢琴技能的训练上，只是对钢琴音乐的考级曲目进行机械练习，对于钢琴基础训练以及钢琴素养的培养却关注甚少。在这种教育模式下，具有多年钢琴学习历程的学生居然对钢琴最基本的演奏方法知之甚少，读句识谱就更加不会了。这不仅仅是因为业余学琴者对于钢琴知识的错误认识导致的，更重要的原因在于教师功利化的教学理念和机械化的教学方式。

2.专业教师稀缺

近年来，业余钢琴学习者的数量不断增加，专业教师的数量并没有实现同比增长，这是目前业余钢琴教学存在的又一问题。高等院校扩招之后，专业音乐院校相继出现了钢琴专业教师资源短缺等问题，业余钢琴教学的教师就更加稀缺了。“物以稀为贵”，稀缺的钢琴教师资源必然导致业余钢琴教学学费攀升，在利益驱动下，诸多非钢琴专业的音乐人士加入到业余钢琴师资队伍当中，这虽然在一定程度上填补了教师资源稀缺的空洞，但却在很大程度上降低了钢琴教学的水准，对于业余钢琴教学的发展来说弊大于利。

3.教学方法单一

在当前的业余钢琴音乐教学中，很多教师在教授过程中并没有做到因材施教，在教学安排与实施过程中不懂得和学生的特点相结合，一味地按照统一的标准来对不同特点的钢琴学习者进行格式化教育，从而导致教学问题数见不鲜。比如忽视学生年龄特点和业余身份，一味地按照专业水平对学生进行训练，让学生产生畏难心理，从而丧失学习积极性；再者，不考虑学生的钢琴音乐基础和钢琴学习天赋，只是单纯针对钢琴考级来训练学习者，导致学生学习热情大打折扣。这种单一化、模块化的僵化教学方法严重阻碍了业余钢琴教学的发展。

二、业余群众钢琴普及性教学改革路径

1.改进等级考试制度

现有的钢琴等级考试制度在一定程度上阻碍了业余钢琴教学的发展，将其导入了“应试教育”的泥淖之中。为改变这种状态，我们应积极探索钢琴等级考试制度的改革。钢琴等级考试不应该仅仅局限于各个等级中几个曲目的演奏，而应该在听觉、视奏、合奏、音乐理解等方面对钢琴学习者提出更高的要求；在等级考试中加入音乐理论考试，考察学生的理论基础和音乐素养；还可以增加可选曲目，让学习者自由选择和练习所要演奏的乐曲。等级考试制度的改进和完善可以正确引导钢琴学习者，为钢琴教学的改革奠定重要基础。

2.实行针对性教学

业余钢琴教学的学生群体具有年龄跨度大、职业跨度大、钢琴基础和天赋不一等特点，用相同的教学方法来教授钢琴课程显然是行不通的。所以，在业余钢琴教学过程中要根据学生的生理、心理、基础水平等个性特点实行针对性教学。演奏技巧方面，在乐曲演奏练习之外，还应注重训练学生对音色、触键等的基础运用技巧。乐曲选择方面，在考级曲目之外要多涉猎不同风格类型的中外名曲，开阔学生视野，提高学生音乐鉴赏力；可以根据学生的特点选择恰当的教学内容，提高学习积极性。

3.建立教师考核机制

当前，我国业余钢琴教学大多采取一对一教学模式，这种教学模式为针对性教学提供了有利条件，但却不利于学生之间的参照对比，也很难对教师的教学水平进行评估。在对教师考核机制进行改革时，可以借鉴西方“行会管理”机制，采用严格的管理制度，确定统一的认证标准来审查钢琴教师的资格，对教师的教育水准进行严格把关。

4.注重阶段教学

学习钢琴并不是一蹴而就的，而是一个由浅入深的过程，因此在教学过程中也应该重视教学的阶段性，根据不同阶段的实际情况调整教学方法。钢琴教师可以根据不同学生个性化特点安排教学计划，划分不同的教学阶段，同时明确每一阶段的教学目标以及教学重难点。比如说，学生刚刚入门，此时钢琴教学属于初级阶段，这一阶段应以培养学生兴趣、引导学生认识音乐、了解钢琴为教学重点；随着教学进程的发展，中级阶段的钢琴教学应以夯实基础、提升音乐素养为重点；学生夯实基础，具备基本音乐素养之后，便可进入高级阶段教学，这一阶段应以娴熟演奏技巧为侧重点，提高学生钢琴音乐的表现力和创造力。因此，只有通过阶段教学，才能培养出音乐素养和音乐技巧兼备的钢琴爱好者。

5.营造教学氛围

业余钢琴教学不能仅仅被局限于课堂之上，钢琴教师要鼓励学生走出课堂，积极主动与身边的钢琴爱好者切磋技巧，为学生创造艺术气息浓厚的学习氛围。学生在与他人沟通过程中可以取长补短，甚至还有可能接触到专业人士，这对于学生的发展大有裨益。在实际业余钢琴教学中，教师可以组织一些钢琴比赛、小型演奏会、小组课等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的教学氛围中提高音乐素养和音乐品鉴能力，这种教学手段可谓一举多得。

三、结语

业余钢琴教学不仅需要兼顾各年龄阶段学生的学习需求，而且应当以提高学习者音乐素养为目标，注重培养学生的审美能力。教师应帮助学生认识到钢琴的艺术性和人文价值，而不应该单纯地将钢琴演奏看作一种技能。只有双方在教与学的过程中都能够体会到钢琴艺术的魅力，才能真正发挥业余钢琴教学的真正价值。