浅谈小学美术欣赏教学

张青

摘 要：小学美术欣赏教学的主要目的是培养学生用自己的眼睛去发现美、欣赏美、感受美的能力。美术欣赏课为大家点了一盏指路的明灯，指明了前进的方向。

关键词：童趣题材；生活实践；回炉感受；指路明灯

针对培养学生审美能力的学习目的，我们的小学美术课本上有专门的欣赏课。学生从课本上的讲述，教师的介绍中了解到的艺术文化知识也只是冰山的一角。人的一生有限，而知识无限。人不可能样样都感兴趣，样样都学，样样都精。我们教者就要想办法，激起学生学习的兴趣，让学生透过冰川一角，欣赏五彩斑斓的世界。

一、童趣题材

欣赏教学容易被上成传统的灌入式教学。学生听着老师在上面口若悬河地讲着欣赏课的作品悠久历史，作者的辉煌史。学生却在下面木呆呆地听着。老师投入地教学，回报的却是一双双茫然的眼神。这种欣赏教学流于形式。教学的成功首要是学生的主动参与，而不是被动接受。要想成功上好美术欣赏教学课，教者在欣赏课备课时，就要选择具有童趣的题材。如果无法选择素材，就要把素材加工成自己需要的。

学生欣赏完素材作品，在老师结合多媒体等现代化手段下，导入课题。

比如，欣赏课《海底世界》。师者可以带一个玻璃缸，里面放几条鱼，来到教室引起学生兴趣并揭题。然后为大家播放海底世界的纪录片，再补充介绍，来了解海底世界的美丽与凶险。美丽的珊瑚、贝壳、海草，让我们向往。海底总动员中小丑鱼找父母的故事，向我们展示了大海的广阔与海底动物间的美好友谊。老师自然的衔接，示范如何画出可爱的海豚，怎么样让作品更可爱。孩子们积极讨论、交流，动手尝试。最后，教者总结：欣赏—倾听—分析—实践—完善。根据这些步骤，海底世界的精彩得以呈现。

二、生活实践

一节欣赏课，不仅要有童趣的题材，还要有与生活息息相关的作品，给他们直观的感受，这样才能打动他们。

小学美术欣赏课说是欣赏课，但不可能是单纯的欣赏。美术课的教学模式中还有讲解、分析，只是课的重心在欣赏上而已。比如，上欣赏课《美丽的陶瓷》。我们要求把泥土或黏土带到教室。我们肯定也会让学生在课前，到手工作坊去感受泥土的魅力。了解是怎样用泥土变为陶瓷的，并自己制作一个素色的陶器，带到课上。教师上课时，会先了解学生去手工作坊的大概情况。大家兴致勃勃地述说着。谈话导入这节课，再运用先进的电教手段，展示可爱有趣的陶瓷茶宠摆件，引起孩子们的注意力。再由师者讲述陶瓷的形成是特殊的泥土等材料烧至700度成陶，烧至1230度成瓷。讲述陶器的“唐三彩”，瓷器“青花瓷”时教师穿插着生动有趣的故事，向大家展示了一幅幅动人的画卷。大家沉醉其中。接着，拿出素色陶器，讲解在陶器上作画，边为大家演示边作画。陶器上作画，讲究一蹴而就。而我们做不到，就要取巧用铅笔打底稿，再用毛笔作画，最后，涂上自己认为美丽的颜色。一个个粗糙的陶器就成功了。最后，办个陶器展或者收藏展，来分享孩子们完成作品的喜悦！

三、回炉感受

美术欣赏课，教师应注重学生感受，在上课时给其来一场视觉的盛宴。比如，美术课《漫画与动画》，先让学生谈谈自己儿时所看的动画作品与漫画作品，并加以介绍比较。如经典《西游记》与《七龙珠》。教师再通过多媒体手段，播放收集到的漫画与动画图片资料，学生通过讨论、交流来总结动画与漫画的区别（漫画：讽刺、幽默、批评、歌颂。动画：夸张、想象、色彩鲜艳）。动画是符合孩子们的审美的，在观看了经典动画《西游记》后，大家讨论对西游记中人物的印象，找出自己最喜欢的卡通人物形象。在玩中學，学中求进步，反复完善卡通人物。教师可用学生完成的作品，组织一个卡通人物展览。让学生心灵有所触动，自己去领悟。自己悟到的，才能受益匪浅。

四、点一盏指路的明灯

美术欣赏课只是培养孩子们对艺术的兴趣。它对艺术的各个领域都有所涉猎，但都只是皮毛。我们的孩子可以在欣赏课中了解各种艺术知识。美术课的目的不是把所有的学生都培养成艺术家，而是要培养他们的艺术素养。

古时有君子六礼，是文人雅士提高修养的课程。而我们的美术欣赏同样是素质培养的课程。孩子们在艺术领域有所尝试，才能知道自己的兴趣所在。在比较了解后，才会从许许多多的艺术道路中，挑选自己感兴趣的，继续前行。美术欣赏课为我们点亮了一盏指路的明灯，指引我们前进的方向。

参考文献：

朱蓓蓓.浅谈小学美术欣赏教学的七种方法[J].小学教学参考，2005（27）.

编辑 段丽君