试论微课在计算机基础教学中的应用

尹琳

摘 要：微课是利用计算机进行教学的一种教学模式，它主要通过短小的视频，将教学的重难点提炼，从而使教学的效率与效果得到双重的提升，不断推动了教学改革的发展。本文主要通过论述微课在计算机基础教学中的可行性以及意义，并且通过分析微课的特点，找出微课在计算机基础教学中的具体应用措施。

关键词：微课；计算机基础教学；微视频；应用策略

一、引言

计算机在教育领域的运用使得传统的教学模式与教学方法发生了重大的变革，尤其是当社会完全进入信息时代，使得教育领域中应用计算机已经成为主要的教学方式。无论是基础教育还是高等教育，运用计算机教学已经成为当前教育的主要手段，也进一步凸显了时代对教育的要求。当前通过计算机进行微课教学的实践性得到了不断的增强，不论是教师还是学生，都可以通过微课来进行自我学习，充分利用碎片化的学习时间。

微课是符合信息时代教学模式要求的教学方式，能够让信息资源更加有效的利用在教学之中。将微课运用在计算机基础教学之中，具有一定的可行性，它可以将计算机繁杂零碎的知识，更加系统详细、有效快捷的呈现给学生。在简短的15分钟时间之内，可以让计算机的基础知识便于学生掌握，并且能够缩减操作程序步骤，让学生对计算机的知识更好的概括和梳理。因此，微课在计算机基础教学中的运用，不仅能够丰富教师的教学方法，也激发和提升了学生的学习兴趣，有效的利用了学生的碎片化时间，为推动计算机的教学改革具有极其重大的意义。

二、微课的特点

微课在继承了传统教学模式的过程中，对传统教学模式进行了突破性的改革，尤其是突破了傳统教学模式时间空间的局限性，拓展了教学的空间，并且最大限度的拓展了教学的资源，从而建立了一种高效便捷的教学模式。微课的特点具体有以下几点：

一是微课的教学时间短。微课简而言之就是微型课程，它的核心体现在教学时间上，一般是十分钟左右，这是由于学生的注意力高度集中的时间往往不超过15分钟，因此微课的设计时间最长不超过15分钟。相比较传统课堂的45分钟而言，微课的课时设计则更加能够把握学生的特点，使得教学时间节省的同时，教学的效率与效果要远远大于传统课堂的教学效果。

二是微课的教学重难点突出，教学内容短小精悍。由于传统的课堂教学时间较长，因此教学的内容往往较多，内容比较宽泛。而微课由于集中在短小的15分钟之内，因此在教学内容的设计上能够浓缩教学的重难点和精华，做到短小精悍，更好的突出和聚焦教学问题，并且针对某个重难点知识进行讲解和突破，可以更好的达到教学目的。

三是微课教学的资源与教学容量小。微课的教学内容与教学过程都是经过浓缩精炼的，在教学资源与教学容量上，一般都非常小，以视频制作为例，微课视频有很多种制作方式，然而往往要求能够在线播放，因此，为了压缩视频容量，往往会采用rm等格式，学生可以通过该格式在线观看微视频来进行学习，同时还可以将微视频下载在自己的设备上，进行碎片化的学习。

四是微课可以创设情境化的教学模式。微课的教学具有能够突出主题的特点，因此，微视频能够将核心内容进行情境化的创设，通过加入一些多媒体的素材，将教学内容以更加生动形象的模式呈现给学生。比如，以视频为例，视频作为微课教学的核心途径，它可以将一些多媒体的资料构成一个资源包，从而营造出一个非常真实的教学环境，学生通过这个情境化的教学环境可以潜移默化的受到熏陶，提高自己的专业技能，因此，微课的出现与运用不仅是教育模式的创新，同时也是教学方法的革新。

五是能够更加有效的突出教学的主题，使得教学内容与教学目标更加具体。由于微课的教学时间有限，因此教学内容与教学主题往往是经过反复提炼出来的，再者，由于微课受到时间的限制，这也使得微课的教学目标更加具体，它往往只能有一个明确的主题，并且要通过围绕这个主题进行知识点的构建与教学，在教学方法与教学策略的选择方面也更加有针对性。

三、微课在计算机教学中的应用策略

计算机课程作为高等教育的一个主要科目，需要学生通过计算机来进行相应的实践和操作，而微课的运用可以满足学生计算机基础练习的需要，尤其是学生自主操作练习的学习，微课可以帮助学生提高计算机的操作技能和学习效果。当前大学生普遍对计算机有一定的操作技能，而少部分大学生由于受到条件的限制，对计算机的操作不太熟练，因此通过微课在计算机基础教学中的应用，学生的计算机操作技能可以得到全面的提高。

首先，教师需要在制作微课的过程中将计算机基础教学中的主要内容进行集中化的处理，尤其是要在简短的时间内，突出教学的目标与教学的重难点，对计算机基础教学中的各种知识点进行合理的选择与梳理，让教学内容与教学目标能够尽可能的保持一致。并且需要对知识点进行划分和处理，从而让教学内容更加具有层次感，让微课的制作更加符合计算机知识的特点。

其次，计算机教师需要制定恰当的教学目标，并且需要结合学生的计算机操作技能与微课的制作特点来制定教学目标。不仅要通过教学目标提高学生的计算机基础知识，还要有效的促进学生对计算机的操作与实践能力，并且要有效的提高教师的教学效率，提高教学的效果，这样才能更加有效的促进计算机基础教学的改革与发展。

最后，微课微视频的制作应该合理科学的录制。由于微课主要通过微视频进行教学，因此，视频的制作与录制显得尤为重要，微视频的制作直接关系着计算机基础教学能否取得有效的教学效果。这就需要根据具体的教学目标与教学内容进行全面的视频录制，计算机教师需要与视频录制者进行录制前的详细交流和沟通，调整好视频的角度、话筒的声音以及视频的位置等等，从而录制出流畅清晰的微课视频。除此之外，还可以在微视频的后期编辑中添加一些字幕、音乐等，来丰富视频的教学效果。

总而言之，微课是传统教学手段的补充和辅助，它并不能完全替代传统的教学手段，需要计算机教师合理有效的利用微课进行教学。

参考文献：

[1]微课在计算机基础教学中的初步应用[J].张晓敏.高考（综合版）. 2014（04）.

[2]关于“微课”的几点思考[J].杨正群.湖北函授大学学报. 2013（12） [3]计算机技术在微课理论及实践中的作用机制[J]. 王吉，邱海斌. 数字技术与应用. 2013（09）.

[4]微课在计算机基础教学中的应用研究[J]. 艾克旦·居来提. 读与写（教育教学刊）. 2018（01）.