混合式教学模式在中学英语课堂中的应用

李鹤梅

摘 要：随着社会的变革和发展，出现了混合式的教学模式，这种教学模式将不同教学模式的优点结合，有利于教学。对于中学英语来说，传统的教学模式已经不适用社会的变革和发展，必须采用混合式的教学模式。本篇文章就混合式教学模式在中学英语课堂中的应用的必要性以及混合式教学模式在中学英语课堂中的应用。

关键词：混合式 教学模式 中学英语

传统的中学英语教学效果非常的不理想，在科技发展的今天我们可以利用很多的手段去进行混合式教学模式教学，混合式的教学模式有很大的优势，可以弥补传统教学模式中存在的很多的弊端。将多种教学模式相结合进行混合式的教学，可以提高中学英语课堂教学的效率。[1]

一、混合式教学模式在中学英语课堂中的应用的必要性

1.有利于提高学习效率

混合式的教学模式将在线学习与传统的学习模式相结合，可以帮助提高学生们的英语课堂学习效率。在传统的中学英语课堂教学中，老师采用传统的教学模式，老师在讲台上不停的进行讲解，学生们只负责认真听课就足够，但是长时间的集中精力去认真的听课，对于中学的学生们来说也是一个很难的事情。在线学习可以增加学生们的课堂参与度，让学生们参与到课堂活动中。混合式教学模式利用多种的教学手段去培养学生们不同方面的能力。这样也可以更好地去营造学习的环境，发掘每位同学的潜力，改变传统的单一的教学模式，促进学生的全面发展。[2]

2.增加了新设备的使用

传统的英语教学模式是单一的，使很多学校投入的设备被闲置。随着经济和科技的发展，很多中学更加重视学校的信息化建设，信息化建设方面的投资逐渐的加大。在这个过程中，学校淘汰了很多的旧设备，购买了很多的新设备，但是采用传统的教学模式无法真正的将这些新的设备投入使用。有的老师会使用这些新的设备，但是他们无法利用这些新的设备去提高课堂教学效率，也没有发挥出这些新设备的作用。采用混合式的教学模式，可以帮助老师更好地利用这些新的设备，充分的发挥学校的新设备的作用，增加学校现代化技术水平的应用，对同学们进行在线的学习，更好地提高他们的学习效率，同时增加了学校设备的使用率。

3.转变学生学习模式

传统的教学模式使学生们无法从中学英语课堂教学中感受到任何的乐趣，但是在学习成绩的压力之下，他们又不得不去进行英语的学习，在这样的情况之下，学生们学习的唯一目的就是为了提高学习成绩，他们在学习英语时，就会按照考试重点去进行学习，有时候为了提高学习成绩，他们也会选择去记一些重点句型，背诵一些经典的文章。 传统的中学英语教学模式带给学生们的影响是消极的。混合式的教学模式可以帮助学生们转变传统的观念，认识到提高自身的英语能力才是最重要的，他们在线的学习之中会发现英语学习的乐趣，在学习时不再想着为了提高学习成绩，而是真正的将自己深入到英语学习的过程中，享受英语学习的乐趣，自然地就可以培养英语学习的能力。

二、混合式教学模式在中学英语课堂中的应用

1.提高教师混合式教学水平

在中学英语课堂中应用混合式教学模式给老师带来了很大的挑战，传统的教学模式对老师的影响非常深刻。因此，为了更好的应用混合式的教学模式，老师要提高自身的混合式教学水平。由于混合式的教学模式将在线教学与传统教学模式相结合，老师已经拥有了传统教学模式的经验，只需要更加了解在线学习的教学模式，并将传统教学模式与在线学习的模式更好的结合。老师自己在课下的时间要多接触互联网，等一些新的设备，只有自己足够的了解，才可以更好的利用互联网的设备去进行教学。老师在教学中要充分地发挥在线学习模式的优势，可以利用在线的教学模式去给学生们布置学习任务或者及时的解答学生们的一些问题，真正的做到提升教学效率。

2.构建混合式教学模式的环境

为了更好地吸引学生的兴趣，要构建混合式教学模式的环境。老师要通过各种途径去获取更多的知识，给学生们提供更加真实丰富的学习情境，让每一个学生都可以真正的参与的课堂当中，去进行小组的讨论和合作，帮助学生去提高英语的学习能力，让他们可以更好地去解决存在的问题。老师在构建混合式教学模式的环境时要与现实的生活密切相关，当老师创设的情绩与学生们的生活更加密切时，学生们就可以对课堂更有兴趣，更好地参与到课堂当中。老师可以利用互联网上的一些视频资源，给同学们播放，通过画面和声音等一系列因素，激发学生们学习英语的兴趣，提出一些启发式的问题，引发学生们自主的思考，开发他们的思维。[3]

3.进行更加全面的评价

在传统的英语教学模式中，老师对学生们的评价只会参考考试成绩，这种评价方式不够科学和全面，会降低学生们学习英语的积极性。由于采用了混合式的教学模式，使学生们的学习方式存在有一定的差异性，也使得学生们的学习结果有着一定的差异，这就要求老师在对同学们进行评价时，要采用不同多样的评价方式。在评价时要综合考虑学生们英语考试的多次成绩，对于英语学习态度，英语学习的基础，英語学习的能力以及英语学习的综合素质的不同的方面进行更加全面的评价。当老师进行了小组合作学习模式进行评价时，不仅要评价个人的学习成果和过程，同时也要评价小组的学习成果和过程。在评价时，老师也可以采用不同的评价方式可以让同学之间进行互评，自己对自己进行评价，不同学科老师的评价等多样化的评价方式。这样可以帮助学生们从不同的方面不同的角度认识自己，及时的找到自己存在的问题，更好的去解决问题。

结语

在线的教学模式可以为学生们提供差异化的学习环境和学习方式也可以帮助学生们利用更加丰富的学习资源，充分的发挥互联网这种教学模式的优势，但是在线教学模式也存在有一定的弊端。只有将在线教学与传统教学模式相结合，采用混合式教学模式，既可以发挥在线教学模式的优势，也可以发挥传统教学模式的优势，同时避免了两种教学模式的弊端，挖掘了每一位同学的最大潜力，提高了中学英语课堂教学的效率。

参考文献

[1]缪蓉，孙茂元.初中英语混合式教学交互行为的研究[J].现代教育术，2012，1，：70-76.

[2]李秀霞，张凤霞.混合教学模式在英语课改中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报，2010，1，：46-49.

[3]刘晶慧.混合式教学模式在大学英语教学中的运用[J].吉林建筑工程学院学报，2011，2，：109-111.