加强中等职业学校教育教学管理实效性的途径探索

聂子明

摘 要：近几年来，中等职业学校在国家政策倾斜等扶持下迎来大规模发展，但同时面临诸多挑战。中等职业学校的教育教学管理始终是其发展中的一大难题，其是影响教学水平与整体质量的主要因素。为了提升其教学管理实效性，各大院校纷纷制定有效措施。本文将详细分析中等职业学校教育中存在的教学管理问题，并针对性地提出加强管理实效性的有效途径。

关键词：中等职业学校;教育;教学管理;实效性;途径

在国家教育政策改革的推动下，各大高等学校纷纷扩招，这使得中职学校面临生源减少、学生素质偏差等窘境。[1]加之中职学校的学生多为90后，其个性极强，多为独生子女或离异家庭子女，教学管理难度较大。但为了提升教学整体质量，教学管理势在必行。基于此，本文将列举中职学校的教育教学管理问题，并提出解决措施，具体如下文。

1 中职学校教育教学管理存在的问题

1.1 缺乏职业道德教育

职业道德即从事职业活动时需遵循的职业原则，其在不同的职业活动中具有不同的道德要求。每个职业从事者都应该根据本职工作的性质具备相应的职业态度、职业技能与职业素养，并能明确其在职业活动中承担的社会责任。在中职学校的教学实践中，并未开设培养职业道德的教学课程，也并未将其作为教学目标进行系统化教学。这导致学生对其所要秉承的职业道德缺乏全面、清晰的认识，甚至在真正从事职业活动后无法严格约束自身行为，最终导致错误发生。

1.2 教学效率低

目前，中职学校的教学材料已得到较大改进，注重教学的实践性与个性化。但教学设备与师资水平还处于相对较低的水平，其无法有效融合现代技术，导致教学手段较为落后，教学效率偏低。此外，部分学生未摆正学习态度，加之教师不注重实践能力的培养，使学生的学习积极性下降，实践能力较差。

1.3 缺乏职业能力培养

中职学校的教育内容主要为专业技能，其在社会环境与职业环境等因素的影响下将教学重点设定为就业能力的全面培养，将教学目的设定为提高就业率。这会忽视对学生自我发展与规划的能力培养，使其就业时完全被动，不具备高超的职业能力。

1.4 专业设置不够完善

计划经济使中职学校得到长足发展，并取得显著成就。但在市场经济改革下，企业发展对于中职学校的专业设置提出新要求，且更加注重学生的社会适应能力与竞争力。院校中过多的重复专业未能体现出自身的办学特色，而新型专业的缺乏也导致其发展受限。

2 加强管理实效性的有效途径

2.1 加强職业道德教育

教师应全面了解学生在学习期间的实际情况，合理制定教学目标，使其符合教学要求与学生情况，并注重培养学生对学习目标的自我树立和实现能力。学校应定期组织实践活动，提高学生的操作能力，并在实习活动中提升职业能力，养成职业习惯，树立自我认识与主动奋斗意识。[2]此外，学校可通过报告会或讲座等形式鼓励学生分享自己的生活与实践体验，进而提高其职业道德修养。

2.2 运用新型教育技术，提升学生的职业能力

多数中职学校的资金缺乏，教育经费仅能满足日常教学需要，不具备购买新型教学设备的能力，常以教学演示为模式，教授专业设备的使用方法。基于此，学校应该主动与用人单位联系，获得其资金支持，并定期向各单位输送专业人才，使学生能够在实习期间提高自己的职业能力。此外，学校可结合资金实力购置模拟材料，进行仿真操作，并建立仿真实验室，提高其工作实践能力。

2.3 结合社会形势，优化办学方针

办学方针的正确设定能够促进学校的健康发展，但现阶段，中职学校的办学方针不够新型，其过于注重对过去成就的满足，使管理模式滞后。此外，中职学校的办学方针过于强调学生的就业情况，未重视学生的自我规划和兴趣爱好。所以，中职学校的办学方针应紧密结合市场机制，大胆改革与创新，主动摒弃不良教学模式，并能以国家发展需要作为人才培养方向，适度调整或确立办学方针，提高学生的社会竞争力。

3 结语

中职学校的教学主旨是提高学生的专业性与技术性，使其符合企业发展与国家发展的需要。目前，中等职业学校教育面临教学管理上的诸多问题，这些问题不仅影响学校的发展壮大，还对学生的就业能力造成影响。[3]其需要国家政策、校方、教师与学生的多方面努力，其中，教师的作用较为重要，其能够直观地发现中职学校的管理问题根源，从而提出实效性途径。而校方主动购置新型设备，设立仿真实验室等也能够在很大层面上提高教学质量，使教师完成培养学生的教学任务，并能确保学校教育的可持续管理。

参考文献：

[1] 王敏.谈中等职业学校提高就业指导工作实效性的主要途径[J].消费导刊，2017（4）：225.

[2] 伍瑛.中职教育如何提高财务管理专业教学实效性[J].现代经济信息，2015（15）：392-393.

[3] 禤圆华.农村中职学校计算机应用专业综合实训课程的开发与实践的实效性报告[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（9）：271-272.